一元一次方程定义教案

一元一次方程定义教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一元一次方程定义教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一元一次方程定义教案

　　学习目标

　　1、了解一元一次方程及其相关概念

　　2、掌握等式的性质，理解掌握移项法则

　　3、会用等式的性质解一元一次昂成（数字系数），掌握解一元一次方程的基本方法

　　4、能够以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程、求解方程和解释结果的实际意义及合理性，提高分析问题、解决问题的能力

　　5、初步学会用方程的思想思考问题和解决问题的一些基本方法，学会用数学的方法观察、分析、归纳和总结现实情境中的实际问题。

　　难点重点：

　　解方程、用方程解决实际问题

　　难点：用方程解决实际问题

　　教学流程

　　一、结合课本112页知识结构图和回顾与思考中的问题，复习本章的知识点，形成框架，巩固重点知识

　　二、典例回顾

　　1、一元一次方程的概念：

　　例1、试判断下列方程是否为一元一次方程、

　　（1）、x=5（2）、 x2+3x=2（3）、2x+3y=5

　　2、一元一次方程的解（根）：

　　判断下列x值是否为方程3x—5=6x+4的解、

　　（1）、x =3（2）x=3

　　3、解一元一次方程的基本思路：

　　4、解决问题的基本步骤

　　例5：整理一批图书，由一个人做要40小时。现在计划由一部分人先做4小时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人的工作效率下共同，具体应先安排多少人工作？

　　解：设先安排x人工作4小时。根据两段工作量之和应是总工作量，由此，列方程：

　　去分母，得4x+8（x+2）=40

　　去括号，得4x+8x+16=40

　　移项及合并，得12x=24

　　系数化为1，得x=2

　　答：应先安排2名工人工作4小时、

　　注意：工作量=人均效率人数时间

　　本题的关键是要人均效率与人数和时间之间的数量关系、

　　三、基础训练：课本第113页第1、2、3题、

　　四、综合训练：课本113页至114页4、5、6、7、8

　　五、达标训练：3、7

　　五、课堂小结：收获了哪些？还有哪些需要再学习？

【一元一次方程定义教案】相关文章：