《谁先迎来黎明》教学教案设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《谁先迎来黎明》教学教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谁先迎来黎明》教学教案设计

　　教材分析：

　　《谁先迎来黎明》是教科版五年级下册“地球的运动”单元第4课，属于“地球与宇宙”领域。

　　本课是在学生认识了由于地球自转而产生昼夜交替现象的基础上，以“谁先迎来黎明”作为探究的载体，探究地球的自转方向。

　　本课教学内容主要由四个部分组成：

　　（1）通过地球仪确认北京和乌鲁木齐两个城市地理位置的关系，猜想北京和乌鲁木齐可能谁先迎来黎明；

　　（2）模拟实验：发现北京和乌鲁木齐两个城市迎来“黎明”的先后与地球的自转方向有关；

　　（3）根据日常人们观察到的物体相对运动和天体运动现象，探究地球的自转方向；

　　（4）继续探究其他城市谁先迎来黎明。

　　学情分析：

　　五年级的学生已经积累了一定的生活经验，包括见识或经历过地球上出现的各种天体现象，如太阳、月球、星体的东升西落现象、昼夜现象、四季现象等，对于探究地球和宇宙的奥秘充满好奇心。大多学生通过网络、电视、科普类书籍等途径，掌握了一些有关地球和宇宙领域的知识，但还不能成为系统的知识。

　　经过几年的科学教育，学生在想象、联想、分析、概括、通过探究解决问题等各方面的能力均已得到了不同程度的提高，能发现并提出问题，针对问题提出解决问题的方案，也能自主构建初步的科学概念（尽管有的不一定完整，有的不一定准确）。

　　地球和宇宙领域是小学科学课程比较难教内容，其中关于地球自转方向、相对运动、天体运动现象等都比较抽象，学生由于已有的经验和形成的认识，往往会顽固地拒绝接受原本是运动的物体要人为地定为静止不动，大多学生在理解过程往往会有困难。

　　教学设计思路：

　　本课以发现问题为引领，以探究为核心，以学生为主体，充分利用学生已有的认知和经验，以“谁先迎来黎明”作为探究的载体，通过猜想、验证，发现地球上不同地方迎来黎明的先后不同与地球的自转方向有关。通过寻找地球自转方向的证据，学生通过体验和推导，认识到天体的视运动现象（日、月、星辰的东升西落现象）可以用“相对运动”来解释，本课的教学难点就会迎刃而解，从而证明地球是自西向东自转，并以此来判断更多的其他城市谁先迎来黎明。在教学过程中不断制造矛盾推进研究不断深入，注重学生的亲身体验和思维训练，不断地规范学生表达语言，不断地帮助学生自主构建“地球在不停地自西向东自转”的科学概念。

　　教学目标：

　　1．科学知识：知道地球在不停地自西向东自转，地球自转的方向与天体的东升西落视运动相反，即自西向东；由于地球的自转，在我国不同地方迎来黎明的时间不同，越靠东边的地方越先迎来黎明。

　　2．过程和方法：通过探究地球与太阳之间的相对运动，能发现地球自转的正确方向。

　　3．情感态度价值观：感受到认识天体运动规律需要从多角度寻找证据的必要性，体会到在研究过程与同伴合作的重要性。

　　教学重、难点：

　　1．重点：地球不停地自西向东自转。

　　2．难点：地球的自转方向与天体视运动方向相反，即天体视运动方向是东升西落，地球自转方向是自西向东。

　　教学准备：

　　教师准备：地球仪、手电筒，课件。

　　小组准备：地球仪、手电筒。

　　教学过程预设：

　　一、情景导入，发现问题

　　1．展示昼夜变化的'视频，明确人们常说的“黎明”的含义。

　　2．发现问题：我国所有地方迎来黎明时间是不是同时的？（交流）

　　3．揭示研究的内容：究竟我国哪个地方先迎来黎明？（板书课题）

　　二、探究“谁先迎来黎明”

　　1．选择北京与乌鲁木齐两城市作为研究“谁先迎来黎明”的对象。

　　2．猜测北京与乌鲁木齐两城市可能谁先迎来黎明。

　　3．讨论、设计模拟实验方案。

　　4．模拟实验：两城市谁先迎来黎明。（提醒：观察到什么现象可以用来说明北京与乌鲁木齐两城市谁先迎来黎明）

　　5．归纳实验结果：

　　（1）如果地球自西向东自转，则北京先迎来黎明；

　　（2）如果地球自东向西自转，则乌鲁木齐先迎来黎明。

　　6．提问：哪种模拟实验结果与地球实际自转的情形相吻合？怎样解决这个问题？（讨论、交流）

　　7．（播放坐在运动的车内的人观察车外情景视频）：从视频的现象中发现了什么？

　　8．讲解：人坐在向前行驶的车里，看到车窗外的景物向后运动的现象，这是因为将人和车当作相对不动的结果，我们把这种现象称为相对运动。

　　9．问题：自然界中有没有类似相对运动的现象？（播放太阳东升西落的动画视频）我们在地球上看到太阳东升西落的现象，说明了什么？

　　10．（播放地球自转方向视频）讲解并小结：我们看每天太阳东升西落的现象，说明地球在不停地自西向东自转。

　　11．再次根据地球自西向东自转进行模拟实验验证：北京比乌鲁木齐先迎来黎明。

　　三、继续研究其他城市谁先迎来黎明，发现新问题

　　1．问题：更多的不同城市谁最先迎来黎明？

　　2．讨论、交流，并发现新问题：“每座城市都有可能最早迎来黎明”。

　　3．讨论：什么办法可以解决这个问题。

　　4．讲述：正因为地球是个不停自转的球体，没法找到边界，所以，世界上每个城市的人都可以说她的城市处在最东边，是最早迎来黎明的地方。为了解决这个几百年来一直没有解决的国际性问题，1884年多个国家召开国际学术会议，规定了一条国际日期变更线，根据这个规定，一般认为在国际日期变更线西侧，越靠国际日期变更线的地方越先迎来黎明。

　　四、拓展延伸

　　1．出示动画：我国哪个地方最先迎来曙光。

　　2．总结本课学习的内容。

　　附板书设计：

　　谁先迎来黎明

　　太阳东升西落（视运动）

　　自西向东（√）

　　地球自转方向

　　自东向西（×）

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