新标准小学英语《How many》教案

新标准小学英语《How many》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的新标准小学英语《How many》教案，欢迎阅读与收藏。

　　一、教材分析：

　　How many？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five，six，seven，eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

　　二、学情分析：

　　本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6—10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。

　　三、教学目标：

　　（一）知识目标：

　　（1）学生能听说和认读6—10数字，并做到发音正确规范。

　　（2）能识别one to eight这八个数字。

　　（3）能用“How many？”询问个数。

　　（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see？I can see …”句型进行问答，替换和运用

　　（二）能力目标

　　能用“How many？”进行询问，识别one to eight这八个数字。

　　（三）情感目标

　　调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

　　四、教学重点和难点

　　1．重点：识别one to eight这八个数字。

　　2．难点：用“How many？”询问个数。

　　五、教具准备：

　　1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。

　　六、教学过程

　　Step 1 Warming up

　　1。Sing an English song：I can see a rainbow 。

　　（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）

　　2．Count and act with your fingers在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。

　　Step 2 Revision

　　Count and say the numbers 。通过课件显示，学生数一数，操练数字1—5，并达到巩固和熟练的效果。

　　Step 3 Presentation

　　表示数字的6—10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。

　　1、数字练习

　　从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。

　　2．实物呈现，

　　引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说

　　e、g T：Look！What are they？

　　Ss：Pencils / Rulers /Books /…

　　T：How many pencils /rulers /books can you see？Let’s count 。

　　Ss：One two nine ten（注意学生的发音，尤其注意six的读音）

　　3、手势表达：

　　教师边用手指表示数字边提问学生：

　　How many fingers can you see？学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……

　　4．听指令做动作：

　　教师让学生听指令做动作：Listen and act 。Let’s clap /jump six times 。

　　（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）

　　5．直接引出

　　直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。

　　Step 4 Practice and consolidation

　　教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。

　　1．游戏：Warm and cold

　　教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的声音就越响，越远则越轻。

　　2．教师在黑板上张贴数字卡5—10，教师边说，边问：Where is five /six …？要求学生回答：Here it is并找到相应数字。

　　3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。

　　4．请一个学生上来当小老师指着数字5—10，其他同学认读。

　　5．用多媒体课件How many children？学生Count and say

　　6．分小组G1 will be 6 G 2 —7 G 3 —8 G 4—9 Class –10自编chant，边说边起立

　　Step 5 Extension

　　（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）

　　Step 6 Summary

　　教师小结本课的知识点

　　Step 7 Homework

　　1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。

　　2．Make a survey

　　小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。

　　3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号

　　七、课堂评价：

　　在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

　　八、板书设计：

　　板书设计

　　MODULE 5 Numbers 1—12

　　Unit 1 How many？

　　one two three four five six seven eigh

　　设计意图：板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆—8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。

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