二年级数学《找规律》教案设计

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《找规律》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学《找规律》教案设计

　　【教学目标】

　　1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

　　3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

　　【教学重点】

　　知道循环排列的规律。

　　【教学难点】

　　例1的排列规律。

　　【教具准备】

　　地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。

　　【教学过程】

　　一、创设情景引入

　　今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？

　　（1）引入

　　大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？

　　（2）学生汇报规律。

　　（3）教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。

　　（板书课题：找规律）

　　师：好吧！让我们继续走吧！

　　二、探究新知

　　（一）门的规律

　　1、引入

　　师：好了，小东家到了。

　　师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。

　　2、出示密码门。

　　（1）导入

　　师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。

　　3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）

　　（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。

　　（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。

　　（3）横着看--根据学生说的演示课。

　　师：从第一排到第二排有什么变化？

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

　　师：第二排到第三排有什么变化？

　　第三排到第四排会有什么变化？

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排......

　　像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。

　　4、开门进入

　　大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？

　　（二）地板的规律

　　师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？

　　（1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。

　　（2）汇报规律。

　　（3）展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！

　　（4）小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！

　　（三）水果的规律

　　1、教师导入

　　小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？

　　（Ａ）我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习（板书：例１图）

　　（Ｂ）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。

　　（Ｃ）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习2小组讨论完成。

　　（Ｅ）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。

　　祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的.排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。

　　2、学生思考，讨论，找出规律。

　　（1）学生思考

　　（2）汇报规律

　　师：对比第一盘和第二盘有什么变化？

　　第二盘和第三盘比较有什么变化？

　　从这三盘水果中你发现了什么？

　　根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？

　　（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。

　　（四）排队的规律

　　1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？

　　请四个小朋友上台扮演四个小动物--虎、兔、猫、熊。

　　大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？

　　如果让小猫排第一呢？......

　　2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化？

　　请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。

　　学生指挥换位置，教师板书

　　师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指挥他们吧！它的排列规律是什么？

　　通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的．同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！

　　（五）争当小设计师

　　（1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计

　　（2）作品展示：

　　三、总结与评价

　　今天我们在小东家玩的真开心啊！在他家我们学习了什么数学知识？你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美！上了这堂课你有什么想法呢？你认为自已在这节课表现得怎么样？

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