《智斗》教案

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《智斗》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《智斗》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《智斗》教案

《智斗》教案1

　　教学目标

　　1.学习欣赏选段，使学生了解我国戏曲文化的悠久历史和传统，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

　　2.了解京剧的知识。能分辨京剧人物行当，说出京剧的伴奏乐器，了解京剧的发展与革新。

　　3.了解本剧剧情，把握剧中人物形象。

　　教学重点

　　引导学生感受、体验、认识和理解剧情的矛盾冲突、角色所处的环境以及当时的情绪表现等方面;同时，让学生对京剧艺术的行当及唱腔板式有一些了解。

　　教学难点

　　京剧知识，尤其是京剧的唱腔板式;选段的时代背景及人物形象理解

　　教学方法

　　用教学软件观看《斗智》选场

　　教学课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　教学要点：

　　导入、京剧简介《沙家浜》及选场剧情简介作业

　　一.导入你看过CCTV的'曲艺频道吗?曲艺频道最有名的曲艺是什么?导入京剧简介

　　二.京剧简介P69/教参

　　(一)京剧

　　1.京剧的形成于发展：戏曲剧种形成及名称变化

　　2.“国粹”

　　3.现代京剧

　　(二)京剧的唱腔P69

　　1.京剧的唱腔种类颇多，重点是二黄和西皮

　　二黄：流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。

　　西皮：流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。

　　2.京剧的板式P69-70泛指节拍和节奏形式。其实质性含义有两种。其一，指其板眼形式，亦即节拍形。通常，强拍被称作“板”，弱拍或次强拍被称作“眼”。其二，指下板的形式，即节奏形式，例如：

　　唱腔中字随板出的称作“迎头板”;后半拍出字的称“腰板”;散板曲调不点板眼，只在一句唱腔终了时才下一板，因而称作“截板”或“底板”。

　　板式的种类大致分为四类：

　　(1)一板三眼类(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。

　　(2)一板一眼类(二拍子)。如：原板、二六。

　　(3)有板无眼类(一拍子)。如：流水板、快板。

　　(4)散板类(节拍自由)。如：摇板(紧拉慢唱或紧打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、导板、滚板等。

　　三.《沙家浜》及选场剧情简介(课前提示或者详见课本P82-83)

　　《沙家浜》：现代京剧，根据沪剧《芦荡火种》改编而成的，于19xx年完成创编任务。

　　其简单剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一——也进驻了沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。

　　四.作业

　　1.完成练习册一填空，巩固剧情及京剧知识

　　2预习.阅读《智斗》，了解京剧知识，选段剧情及人物形象

　　第二课时

　　教学要点：

　　复习分角色朗读，分析剧情、人物形象、写法与语言完成作业

　　一.复习现代京剧唱腔与板式(见教参P69)

　　二.剧情分析

　　本选段可分两部分。

　　第一部分：(开头至“胡传魁哈哈哈”)，主要人物登台亮相。

　　阿庆嫂：春来茶馆老板，党的地下联络员。曾救过胡传魁一命，被胡称为救命恩人。因有这一层关系，为她后来与刁德一的斗争提供了机会。

　　胡传魁：反动武装“忠义救国军”的司令，粗俗、无能。

　　刁德一：胡传魁的参谋长，本乡财主刁老太爷的公子，奸诈、阴险。

　　第二部分：(从“阿庆嫂参谋长您喝茶呀!”至结尾)，一场斗智斗勇的戏上演了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。(详见教参65-66)

　　三.分角色朗读(分角色朗读)

　　四.主要人物形象(练习册四，书练习一)

　　《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断。这场戏着重刻画了三个人物形象。

　　阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象;

　　胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象;

　　刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。

　　这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。

　　就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角;胡传魁属于“净”角;刁德一属于“生”角(老生)。就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。

　　五.写法与语言

　　1.人物形象栩栩如生

　　2.整场戏的语言体现了严密的逻辑性

　　六.主题：教参P65二段

　　七.作业

　　1.书P61二至四

　　.练习册

《智斗》教案2

　　活动目标：

　　通过分解听懂故事内容。知道故事告诉我们的真理。

　　活动准备

　　《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》

　　活动过程：

　　一、讲《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》

　　1、小兔和小猫一个去拔萝卜，另一个去钓鱼，一起往深林走去……

　　2、这是大灰狼出来了，抓住小猫小兔放进袋子回家了……

　　3、小猫告诉小兔不要怕，我有办法……

　　4、几天后，森林里的大灰狼饿死了……

　　二、分解《小猫和小兔智斗大灰狼的故事》内容

　　1、小兔和小猫是好朋友，一起走在森林里，大灰狼要吃小猫和小兔才会抓它俩的。

　　2、小兔害怕的哭了，小猫很安静的动脑想出来了办法，才逃出来的。

　　3、因为鱼竿还在大灰狼嘴里没拿出来，它吃不了食物才饿死的。

　　4、小猫和小兔的.办法，饿死了坏坏大灰狼，小动物们才夸它俩的。

　　三、小结

　　这个故事告诉我们遇到困难或危险，需要冷静的想办法，不要慌乱，要学会机智勇敢。

《智斗》教案3

　　活动目标：

　　1、对体育活动感兴趣，充分体验游戏的快乐。

　　2、练习快速跑，在快跑过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。

　　3、学会动脑，初步形成主动乐观的合作精神。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　5、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

　　活动准备：

　　1、大灰狼头饰3个；泡沫板若干块；音乐2、布置场地，大灰狼的家；活动过程：

　　1、准备活动

　　(1)、介绍小动物及"魔毯"。

　　(2)、热身运动。

　　2、游戏活动。

　　(1)、第一次狼来了。

　　欢快的音乐：小动物们做游戏。

　　大灰狼来了的音乐：出现一只大灰狼，四处张望找食，小动物们赶紧躲到"魔毯"上去。

　　(2)、第二次狼来了。

　　"魔毯"减少五张。

　　提示：快跑到"魔毯"上时，要减慢速度，才能稳稳地站在上面。

　　大灰狼带走没有站在"魔毯"上的小动物，关进大灰狼的家。

　　(3)、第三次大灰狼来了。

　　同时出现三只大灰狼，减少五张"魔毯"。

　　提示：做游戏的时候要提防大灰狼。

　　大灰狼带走没有站在"魔毯"上的小动物，关进大灰狼的家。

　　(4)、第四次大灰狼来了。

　　同时出现三只大灰狼，减少五张"魔毯"。

　　提示："魔毯"越来越少，不能只顾着自己，把同伴推开，要尽量与同伴紧紧地抱在一起，不能相互推挤，还要提醒没有找到"魔毯"的同伴一起来躲一躲。

　　大灰狼带上没有躲到"魔毯"上的小动物，然后在家门口睡觉。

　　(5)、想出好办法解救同伴。

　　解救被大灰狼抓走的同伴。

　　3、结束活动体验成功的喜悦，做放松运动，整理器具结束活动。

　　活动反思：

　　活动富有情景性、游戏化。心理学研究表明小班幼儿好动、好玩、好模仿，游戏是他们生活的重要成分。根据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入游戏之中，使幼儿学得轻松，玩得开心。幼儿从活动的开始就步入故事情节，使他们以饱满的热情投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种积极的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

　　游戏环节的递进化，巩固幼儿的`知识。研究表明幼儿的知识与经验的获得往往是在不断的探索与实践中掌握的。

　　在活动中，教师将幼儿定位于小兔，要去救好朋友小鸭子，这些角色对于幼儿来说十分的熟悉、喜爱，因此，幼儿乐于表现。大灰狼抓走了小鸭子，使他们产生要救出小鸭子，战胜大灰狼的情感，小兔与大灰狼相比，虽然是强弱悬殊的个体，但是由于这种情感的激励，幼儿愿意去抗争。最后，小兔子战胜了大灰狼幼儿由于前期的情节铺垫，都忍不住欢呼起来，此时活动达到了情景交融的效果，幼儿真正产生了获得的成功的喜悦之情。

《智斗》教案4

　　设计意图

　　这个韵律活动选自奥尔夫音乐《开始和停止》。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点，带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和控制的能力。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态。

　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备

　　音乐CD；海洋背景图一副；大鲨鱼头饰1；大鲨鱼图片6张；记号笔一支。

　　活动过程

　　（一）倾听音乐，感受音乐旋律

　　1、故事导入：在美丽的大海里，住着一群快乐的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到我吧”，又开始游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。

　　2、欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了？

　　3、欣赏音乐第二遍，提问：那大鲨鱼一共出来了几次？

　　4、欣赏音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。

　　（二）结合图谱，理解音乐旋律

　　1、欣赏音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们发现了什么？

　　2、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开始和停止。

　　3、引导幼儿默念“找不到我吧”的`方法感受乐句中停止部分的时间。

　　（三）通过游戏，表现音乐旋律

　　1、请幼儿猜想结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉？感受最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。

　　2、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。（游戏2次）

　　（四）延伸

　　小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼，没有被大鲨鱼吃掉，她们开心的游回了家。

　　活动反思

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

《智斗》教案5

　　教学目标:

　　1、学习本课12个新字。

　　2、分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

　　3、学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。

　　4、巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。

　　教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

　　教学切入点：了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

　　阅读切入点：从课文哪些语句可以看出阿庆嫂是同敌人斗智斗勇的?

　　教具准备：京剧《沙家浜-智斗》

　　教学课时：2

　　板书设计20、智斗

　　京剧《沙家浜》

　　阿庆嫂机智冷静

　　人物胡传魁粗莽、爱面子

　　刁德一狡猾

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课：

　　上课之前，老师请大家听一段京剧(播放京剧《沙家浜-智斗》)，听后有什么感受?京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息?

　　今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的`一个巅峰之作，板书课题。

　　二、检查预习情况：

　　1、自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、指名朗读课后生字，并组词。

　　3、指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。

　　三、讲读课文。

　　1、课题“智斗”，讲谁与谁斗智?为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样?

　　2、小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一?

　　3、说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象?

　　四、作业：

　　1、朗读课文。

　　2、识记生字词。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、出示生字词卡片，读记。

　　二、练写生字词。

　　三、学习阿庆嫂出场段落：

　　1、了解人物之间的关系。

　　2、了解庋件的背景。

　　3、抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。

　　四、学习阿庆嫂智斗敌人段落：

　　默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同?画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。

　　1、揣摩句子的言外之意：

　　“这真是听话听声，锣鼓听音。”

　　“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人!”

　　“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”

　　2、分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。

　　3、分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。

　　再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：

　　4、说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的(两次智斗有什么不同)?

　　5、小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识?。

　　五、分角色朗读全文。

　　六、欣赏京剧《智斗》。

　　七、作业：

　　课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。

　　1、巩固生字词。

　　2、熟读课文。

《智斗》教案6

　　教学目标：

　　1.学会本课生字。

　　2.分角色朗读课文，体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。

　　3.学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。

　　4.巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。

　　教学重难点：

　　抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子，了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。

　　教具准备：

　　京剧《沙家浜——智斗》

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学习本课生字。

　　2.正确、流利朗读课文，整体感知课文内容。

　　3.简单介绍京剧。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜——智斗》），听后有什么感受？

　　京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？

　　今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。

　　二、检查预习情况

　　1.自由朗读课文，要求读准字音。

　　2.指名朗读课文生字，并组词。

　　3.指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。

　　三、讲读课文

　　1.课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？

　　2.小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？

　　3.说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？

　　四、作业

　　1.朗读课文。

　　2.识记生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.体会人物情感。

　　2.了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的`智慧与勇敢。

　　教学过程：

　　一、检查生字复习

　　练写生字词。

　　二、学习阿庆嫂出场段落

　　1.了解人物之间的关系。

　　2.了解事件的背景。

　　3.抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品味，体会其内心世界。

　　三、学习阿庆嫂智斗敌人段落

　　默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。

　　1.揣摩句子的言外之意：

　　“这真是听话听声，锣鼓听音。”

　　“省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！”

　　“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。”

　　2.分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。

　　3.分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。

　　再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：

　　4.说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？

　　5.小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？。

　　四、分角色朗读全文

　　五、作业

　　课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。

　　巩固生字词。

　　教学反思：

　　《智斗》节选自京剧《沙家浜》，主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员，与敌人斗智的故事。

　　本文是《沙家浜》的一个片段，作为一篇独立的课文，学生在没有了解《沙家浜》这个故事之前，读懂全文有一定的困难。为了帮助学生整体把握课文的内容，课前，我布置学生去查询有关京剧的资料，看一看京剧《沙家浜》，再认真读文。课中，我让学生围绕课题“智斗”，思考课文讲的是谁和谁斗智？为什么要“智斗”？“智斗”的结果如何？在同学们一一找到“智斗”的部分后，我让学生加进自己的动作，分角色朗读，体会文中人物的特点。同时让其他的学生认真听，还要进行评价，如果你认为别人读的不好，你就来读。这样，阿庆嫂的沉着冷静、思考周密、机智勇敢、有胆有识、能说会道的特点，刁德一的阴险狡诈、多疑狡猾的特点，胡传魁的要面子、愚蠢的特点，都让学生一一捕捉。课后，我要求学生和家人一起看京剧《沙家浜》，再把自己最喜欢的角色表演给家长看，激发学生对京剧这一传统艺术的兴趣和热爱。