初中历史《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》优质课教案

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　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的初中历史《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》优质课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中历史《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》优质课教案

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1．了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

　　2．比较两次鸦片战争，培养观察和分析问题的能力。

　　过程与方法：

　　1．通过运用历史地图、学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。

　　2．培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农**动斗争的首要目标为什么是清政府。

　　情感态度与价值观：

　　1．认识反抗侵略和压迫永远是一个民族发展的强大力量。

　　2．认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。

　　3．通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。

　　二、教学重点、难点

　　重点：第二次鸦片战争的发生及列强侵华罪行。

　　难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。

　　三、教学方法

　　教法：总体采取洋思“先学后教，当堂训练”模式，引导并指导学生自学，进行互动探究，辅以多媒体展示法，给学生提供充足的资料。

　　学法：

　　1.通过多种途径查询相关资料、图片，并制作学习卡片。

　　2.根据教师的指导自学。

　　四、教学过程

　　（一）、导入新课、揭示整体学习目标（约3分钟）

　　师：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强是否满足既得的利益呢？学生发言。

　　师：列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来进一步打开中国市场，扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动第二次鸦片战争，想要迫使清政府就范。五千年文明古国再次惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中。列强侵华罪行昭然若揭。

　　（教师出示课题：第2课　第二次鸦片战争期间列强侵华罪行）

　　展示整体“学习目标”：

　　1、了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，包括火烧圆明园、俄国侵占中国大片领土；了解在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实：太平军抗击洋枪队。

　　2、分析列强对华扩大侵略的根本原因，进而分析第二次鸦片战争和太平天国运动之间的关系，归纳清政府的腐朽、xxx的本质面目，揭示列强贪婪残暴的本质，提高搜集和分析资料、列表归纳、读图识表等学习能力

　　3、树立为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗的远大理想，进而确立积极进取的人生态度。

　　（二）教学“火烧圆明园”和“俄国侵占我国大片领土”（约15分钟）

　　展示自学指导一：

　　请同学们先结合图片、表格、地图认真自读课本第一目“火烧圆明园”和第二目“俄国侵占我国大片领土”，大字部分细度，小字部分快读，再快速阅读相关资料（师生课前搜集的圆明园简介及英法联军洗劫圆明园），7分钟后，比比哪一小组谁最快能正确回答下列思考题：

　　1、基础知识点（独立完成）：

　　（1）第二次鸦片战争的起止时间；

　　（2）侵略国（含主凶、帮凶）以及他们各自的罪行。

　　2、分析提高（独立完成或讨论交流）：

　　（1）圆明园为何被西方誉为“万园之园”？看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想？

　　（2）《瑷珲条约》签订后，恩格斯曾指出：俄国“从中取了一块大小等于法德两国面积的领土和一条同多瑙河一样长的河流。”因此“沙俄不要花费一文钱，出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处”。从19世纪50年代到80年代，沙俄侵吞了我国北方150多万平方公里的领土，相当于中国强盛时期领土的1/9。看书并结合图表，思考：这些领土的范围分别是哪里？是何时通过哪些条约割去的？

　　（3）第二次鸦片战争爆发的根本原因是什么?英法火烧圆明园，沙俄割占我国大片领土给中国带来什么影响？请结合第一次鸦片战争，从发动目的、战争性质、侵略力量、侵略时间、侵略区域、对中国的影响几个方面列表比较两次鸦片战争（注意：不只是第二次鸦片战争）。

　　（4）第二次鸦片战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？

　　学生自学，教师巡视

　　教师及时表扬自学认真的学生，调查学生自学中的困难、问题，整理归类，个别问题随时个别解决，典型问题在后教中再重点讲评。

　　师生互动，讨论交流明确（即“后教”）（辅以多媒体课件）

　　以学生回答评判更正为主，疑难问题教师适当点拨引导补充更正归纳，引入4人小组讨论加分竞争机制。

　　（三）教学“太平军抗击洋枪队”（约10分钟）

　　展示自学指导二：

　　自读书第三目“太平军抗击洋枪队”，5分钟后，回答下列问题：

　　1、基础知识点：在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的最著名的历史史实是什么？农民政权主要领袖是谁？起义的时间、地点分别是什么？定都在哪里？主要战役、著名将领有哪些？农民起义军是怎样抗击中外xxx势力的？

　　2、分析提高：农民起义军打击的目标是什么？首指目标是什么？.结果怎么样？为何是这种结果？怎样评价太平天国运动？（可从领导阶级、性质、目标、影响、精神、结果、局限性等方面入手）

　　学生自学，教师巡视