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语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案

时间:2024-06-14 11:45:02 教案 我要投稿
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语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案,欢迎阅读与收藏。

语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案

语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案1

  【教学目标】

  1、认读本课生字12个,会写2个。了解课文内容。

  2、练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。

  3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。

  【教学重难点】

  1、生字词的认读与书写。

  2、练习有感情地朗读。

  3、理解课文内容,感受本课的优美词句。

  【教学过程】

  一、激情导入,激发兴趣。

  1.同学们,上课前,让我们一起来轻松一下,唱一首歌曲,好吗?播放音乐《春天在哪里》。

  2.师板书课题生跟写

  3.学生交流搜集的有关春天的资料。

  二、整体感知,带入情境。

  教师范背课文。(屏显动画,音乐伴奏)

  二、自主读文,认读生字词。

  学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。

  三、熟读课文。

  (一)学生独立读文后标出自然段序号。

  (二)同桌对读。

  (三)小组分段读文。

  (四)指名分段读文。

  四、充分诵读,感悟解疑。

  (一)学生再次诵读课文,将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨,例如:学生会说“我知道春天来了,柳树绿了,阳光非常温暖;“秋天的风很柔和,很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了,燕子飞回来了……”

  学生在自己充分诵读的基础上,通过图片整体感知了课文的内容,并就读懂的.内容能与同学进行交流,训练了学生的思维与表达能力。

  (二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来,看看其他同学能不能帮忙解答,如果解答不出来,可以一会儿提出来。

  (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容,并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如,字词方面,有的学生会问:什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面,学生也许会提出:“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句,多朗读、注重在读中感悟。

  五、整体回味,熟练诵读。

  学生在了解了课文内容后,弄懂了不明白的问题后再次进行朗读,整体把握,达到熟练诵读,从而又进一步巩固课文的生字词。

  六、学写五个字。

  (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。

  (二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。

  (三)师板书师范,生仿写。

  七、作业:

  必做:熟读课文。

  选做:请学生选择自己喜欢的一段课文,画出图画。

语文S版二年级语文下册《春天在哪里》教案2

  【内容简析】

  这是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象,使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  【设计理念】

  根据诗歌的特点,本课教学通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生充分阅读,读中感受,读中思考,读中想象,欣赏作者优美的语言,品味其中的诗情画意,并联系个人的感受和经验,尝试仿写和创作。

  【教学目标】

  1比鲜6个生字,会写7个字,并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。

  2毖习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。

  3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。

  【重点难点】

  重点:1比鲜渡字,写字,认识偏旁。

  2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

  难点:理解句中的拟人手法,感悟课文。

  【教具准备】

  教师:多媒体课件。

  学生:观察春天的景色,搜集有关春天的诗歌、图片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一创设情境,激趣导入

  1毙∨笥眩春天已经悄悄来到我们身边,它像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!你们知道春天在哪里吗?

  2辈シ怕枷瘢让学生感受细雨蒙蒙、万物复苏、花红柳绿、莺歌燕舞的春天。

  3毖生谈谈感受,说说春天在哪里。

  二初读诗歌,认识生字

  1毖生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学请教。

  2奔觳樯字的读音。

  (1)开火车认读生字,注意给学生纠正易错难读的'生字。如:薄、笋…

  (2)去掉生字拼音,认读生字。

  3敝该学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。

  三美读诗歌,感受诗韵

  1苯淌Ψ抖潦歌。

  2毖生配乐练读。

  3弊远了伎迹菏歌共有几节?每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?

  四品读诗歌,感受诗境

  1贝禾煸谥ν飞稀

  ⒉菰上、竹林里、田野里,你喜欢哪里的春天?把你觉得最美的一句读给同桌听。

  2弊杂苫惚ǎ读出自己觉得最美的一句,并说说写了哪些景物。

  3毕嗷出示句子:

  (1)春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  (2)春天的雾薄薄细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。

  (3)春天的雨飘飘洒洒,竹笋从地下探出头来啦!

  4敝氐阒傅嫉谝痪洌

  (1)读一读,感受春天的清新美好。

  (2)想一想,想象春天来了,桃条、桃花喜人的画面。

  (3)读一读,比较句子。

  柳条儿摆动,桃花儿红了。

  柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  (体会把柳条儿、桃花儿拟人化的好处。)

  (4)演一演,边读边演,感受柳舞、花红的喜人景色。

  5狈中∽槔识痢⒈硌3、4句,感受草绿、竹笋生长的情境。

  6笨展赛读1、2、3句,选出擂主。

  7狈抡1、2、3句,改写最后一句。

  导语:春天来了,柳条、桃花、笋儿都活跃起来了,田野里的麦苗、菜花、蚕豆花也不甘落后,谁能把它们改得更生动些?

  (1)出示句子:麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香。(2)学生练习说句子。

  麦苗儿,菜花儿,蚕豆花儿。

  (3)小结:几位小作家的帮忙,使麦苗、菜花、蚕豆花变得更加美丽动人了,它们一定会感谢你们的。

  8迸淅炙卸粒尝试背诵。

  导语:春天是生机勃勃的季节,让我们再来感受它吧!

  (1)师生合作朗读。

  (2)学生配乐练读。

  (3)个别学生尝试背诵。

  (4)能背诵的一起背诵。

  五拓展延伸,仿写创作

  导入:春天在枝头上、草原上、竹林里、田野里,你还知道春天在哪里?

  1毙∽榻涣鳎撼鍪咀约核鸭的资料、图片,尝试仿照课文写诗。

  2卑凑障旅娓袷剑让学生自由表达。

  春天在哪里?

  春天在里,

  春天的,

  六布置作业

  1笔於潦歌,把诗歌背诵给父母听。

  2毖≡裣不兜拇壕埃画一幅画。

  3彼鸭描写春天的优美句子。

  第二课时

  一检查作业,展示成果

  1闭故狙生所画的图画,评选画画小能手。

  2闭故狙生搜集到的描写春天的优美词句。

  二复习课文,背诵课文

  1敝该把课文正确流利地朗读一遍。

  2北乘校同桌互背、小组齐背。

  3狈中∽榻行背诵比赛,评选背书小能手。

  三自主合作,识记生字1鼻胙生正确、流利地朗读课文。

  2比隙烈求会写的字,指导读准“洒、枝”的字音,区分平翘舌音。

  3庇没崛献帧⒒嵝醋肿榇省⑺祷啊

  4敝傅际樾匆求会写的字。

  (1)观察生字的结构,认识偏旁“里”“厂”,同桌合作,用加一加、换一换的方法识记字形。

  (2)了解会写字的笔顺,让学生独立书写会写字,遇到不会写的请教老师或同学。

  重点指导写“换”字,注意右边的笔顺。

  (3)老师在田字格上范写,学生边观察边书写。

  (4)学生独立书写,老师巡视指导。

  (5)指导学生相互评改,写得好的,奖他一颗红星。

  四积累词语

  1比隙链视锘ɡ豪锏拇视铩

  2贝涌挝闹姓页鱿不兜拇视铮摘抄在花篮里。

  3毖≡裣不兜拇视锔魉狄痪浠

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