学前班声母t公开课教案（精选5篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的学前班声母t公开课教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学前班声母t公开课教案（精选5篇）

　　学前班声母t公开课教案1

　　教学目标：

　　1、能借助图学会声母d、t。能认清形，读准音。

　　2、学会声母d、t与单韵母a、e、í、u与复韵母ai、ei、ao、ou、ui拼音，掌握拼音方法。

　　3、练习着图读音节。

　　教学重点：

　　1、指导七的发音。

　　2、指导练习d和u,七和a两个音节的四声。

　　教学难点：

　　练习用直呼音节。

　　教学时间：2课时。

　　教学设计：

　　一、复习。

　　1、抽读d、p、m、f卡片。

　　2、说一说你是怎么记住这四个声母的。

　　二、授新课。

　　今天我的学习汉语拼音第9课，(板书课次9)这课学习两个声母，哪两个呢，请同学们看图片。

　　1、出示d的图片，学习声d.。

　　师问：图上画着一匹什么：(犬马)

　　2、指导读音。

　　师问：大马跑时发出什么声音?

　　我们把马跑时发出的d.d.d的声音读得短而轻就是声母d的音。

　　教方法：舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

　　范读→齐读→指名读→学生自由读→再指名读。

　　(2)、记字母形。

　　①记忆半圆的位置。

　　半圆在一竖的左下边是d。

　　顺口溜：左下半圆d.d.d。

　　②用手势示意。

　　右手大拇指向上，回指握紧面向自己时，形势d。

　　2、出示t的图片，学习声母t.

　　(1)出示图片。

　　师问：图上画的是什么：(一把伞)

　　追问：我们看下个字母象伞的什么?

　　(这个字母象伞把。)它念什么?

　　(2)指导读音。

　　教学法：舌尖抵住上牙床，突然放开时，要吐气。

　　范读→领读→学生自由读→再指名读。

　　(1)记字母形。

　　教顺口溜：伞把朝下t.t.t.。

　　3、区别：t-f、d-b字母的形。

　　师问：今天我们学的声母d与我们的前学哪个声母相似：(b)

　　你怎拌分清两个字母的形状呢?

　　①用手势示意。

　　左手大拇向上，四指握紧面向地形似了b,当右手做同样的动作时,形似d.

　　(左手向上b.b.b,右手向上d..d.d.)

　　师问:t与以前学的哪个声母相似:你怎样区别t与f?

　　4、指导书写。

　　5、学习拼音：

　　1、出示图1。

　　师问：图上画的是谁干什么?(小学生读书。)

　　师说：读书的、读这个音节应怎样呢?请同学们看黑板。

　　板书：d——ú——dú

　　(1)指名拼读音节。

　　(2)教直呼音节方法。

　　摆好声母d的发音口型,心里想着ú的读音,一口气呼出dú(读).

　　老师边说要领,学生边做,然后直呼音节的本音.

　　(3)用同拌的方法练习du的回声.

　　dūdúd?dù

　　2出示图2。

　　师问：图上画的是谁干什么：(小学生踏步。)

　　用同拌方法练习读t——a——ta和ta、ta、ta、ta。

　　3、出示图3、4。

　　方法：先看图意，再读音节：dà.dao.(大刀)、baitu(白兔)。

　　4、练习不带图不带调音节的读法。

　　(1)自己练习读。

　　(2)互相读。

　　(3)指名读。

　　5、抽卡片读音节。

　　6、结束语。

　　这节课学习了声母d.t，还学习了看图读音节，主要是学习了直呼音节的方法。请同学们回家把课文读熟。

　　学前班声母t公开课教案2

　　教材：

　　幼儿衔接班拼音课本

　　教学课题：

　　声母d、t

　　教学目的要求：

　　1．掌握字母d、t的读音。

　　2.能正确书写字母d、t。

　　3.能正确区分d与b，f与t。

　　教学重点：

　　能正确认读和书写字母dt

　　课时：

　　第一课时

　　教具：

　　花朵字母卡、小红花

　　教学过程：

　　一、教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）

　　小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。

　　然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。

　　二、复习导入课题

　　教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？

　　1.游戏，让花儿回家。（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）

　　2.在拼好的'花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。

　　教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。

　　三、出示声母d

　　1.老师先范读一遍。

　　2.学生跟读。儿歌记字形，左下半圆ddd

　　3.指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)

　　4.教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。

　　5.进行d与单韵母的拼读。

　　四、教学声母t

　　1.指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。

　　2.读：跟读、齐读，正音。

　　3.教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。

　　4.进行t与单韵母的拼读。

　　五、拓展延伸

　　学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。

　　学前班声母t公开课教案3

　　活动目标

　　1、卡片认读。

　　2、指名认读声母t。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　新课导入

　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。)

　　教学声母t

　　1、看投影说话，引出t：图上画了谁在干什么?

　　2、教学t的发音，记清形。

　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

　　活动反思：

　　激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。

　　2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。