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小班语言教案三只小猪上幼儿园

时间:2024-07-31 09:40:24 晓怡 教案 我要投稿
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小班语言教案三只小猪上幼儿园(通用10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小班语言教案三只小猪上幼儿园,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教案三只小猪上幼儿园(通用10篇)

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇1

  活动目标

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、联系自己的经验。

  活动准备

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面

  教师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,

  让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的'发展。

  1、三只小猪在干什么?

  (1)教师讲述故事。

  教师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

  (2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

  教师边讲述故事边提问:

  “三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”

  请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  (3)你们看发生了什么事情?

  (三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

  教师边讲述故事边提问:

  三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?

  三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  (4)教师边指导幼儿看图书边提问:

  三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  (5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

  请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  (1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  (2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  (3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

  三、师生讲述故事

  教师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!

  我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演

  四、联系生活实际

  1.小朋友喜欢上幼儿园吗?

  2.你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  3.如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

  五、结束活动

  教师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇2

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面

  师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  1、三只小猪在干什么?

  (1)教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

  (2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

  教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  (3)你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

  教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  (4)教师边指导幼儿看图书边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  (5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  (1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  (2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)[]

  (3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。三、师生讲述故事

  师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演

  三、联系生活实际

  1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

  2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  3、如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

  四、结束活动

  师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

  活动反思:

  小朋友刚上幼儿园,第一次离开了熟悉的生活环境,第一次过上了集体生活,他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样:自己想怎样就怎样,爱去哪就去哪,想要什么就有什么……总要受到一定的约束,这一切都需要一个适应的过程,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

  “三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的`实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了,它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,在活动中渗透入了礼貌用语,如:老师早、老师好、老师再见等见面礼,培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语,锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,在讲述故事的时候运用指偶摆动,创设了一个故事环境,增加幼儿对故事的兴趣,也让幼儿能更好得理解故事内容,在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣,满足他们的学习需要。

  活动结束了,孩子们有了很大变化:

  孩子们更加喜欢上幼儿园,并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园,在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

  能大胆讲述,口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达,不敢在集体面前说话。通过活动,孩子们不仅会简单讲述故事内容,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。班里的周钱景渊小朋友,上课时总不爱回答问题,在我一次次的提问中,我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

  但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇3

  活动目标

  1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

  2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

  3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

  活动准备

  故事电子大书、课件。

  活动过程

  一、情景导入。

  (出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

  二、欣赏故事。

  1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

  教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

  师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

  师:它们为什么哭呀?

  引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

  师:如果你是小猪会怎么办呢?

  2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

  师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

  师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

  师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

  教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

  再次播放故事课件,完整欣赏故事。

  3、学习礼貌打招呼。

  师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

  师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

  幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

  师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

  师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

  幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

  三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

  师:你喜欢上幼儿园吗?

  师:你喜欢在幼儿园做什么?

  师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

  四、活动小结。

  师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的',只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

  活动应变

  导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

  活动延伸

  1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

  自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

  2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

  区角活动

  语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

  美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

  环境创设

  主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

  家园同步

  请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

  随机教育

  当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇4

  活动目标

  1、 理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

  2、 进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  教学重点、难点

  教学重点:增加幼儿的生活经验。

  教学难点:对房屋材料的认识。

  活动准备

  1、 教师用相机收集各式各样的房屋画面。

  2、 《三只小猪》的故事课件。

  3、 纸、蜡笔若干。

  活动过程

  1、 教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

  教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

  幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

  教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

  幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

  2、 出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

  3、 幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

  4、 根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的.房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

  5、 活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

  教学反思

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇5

  一、设计意图

  离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。

  二、活动目标

  1、学习有序地翻阅图书。

  2、学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。

  3、感受上幼儿园的快乐。

  三、活动准备

  1、教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。

  2、木偶:小猴、小狗、小猫。

  四、活动过程

  (一)运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

  1、教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。

  (1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”

  (2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”

  2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

  (二)引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法

  1、出示大图书,引出故事。

  师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

  2、师幼一起阅读故事。

  教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。

  (三)引导幼儿讨论问题,了解故事情节

  师:三只小猪在家是怎么样的?

  师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

  师:其他小猪是怎么帮助他们的?

  师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

  师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

  (四)引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解

  幼儿自主阅读图书,教师指导。

  辅助提问:

  ●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的.衣服?

  ●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

  2、交流、分享。

  师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

  师:他们为什么会有这样的变化呢?

  3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

  师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

  师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

  (五)引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

  师:你喜欢上幼儿园吗?

  师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

  师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇6

  活动一:活动目标:

  1、欣赏故事,了解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

  2、能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事。

  3、积极参与小猪盖房子的活动,体验帮助他人的快乐。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备:

  "三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的图片。

  活动过程:

  一、儿歌导入

  儿歌《小兔子盖房子》导入。

  提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?

  二、观看视频

  观看视频,提问:

  1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?

  2、盖好房子又发生了什么事情呢?

  3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?

  4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?

  通过幼儿的回答出示图片

  三、完整倾听老师讲述故事

  完整倾听老师讲述故事,提问:

  1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?

  2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?

  四、儿歌游戏

  帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"

  活动二:活动目标:

  1、对表演《三只小猪》产生兴趣

  2、能进一步熟悉故事情节,掌握角色对话。

  3、在游戏中明白做事不要图省力。

  活动准备:

  1、知识准备:听过该故事

  2、物质准备:小黑猪,小花猪,小白猪,猪妈妈,灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

  指导要点:

  1、复习故事内容

  ①结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。

  ②通过提问进一步理解故事情节

  师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子?

  砖房子是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

  围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?(巩固词:坚固)(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);你们觉得哪间房子最好?你们最喜欢哪只小猪?为什么?

  2、教师帮助幼儿一起回忆对话

  教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容

  3、情景表演

  教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。

  4、请几个能力强的幼儿,上台表演。

  5、结束活动,请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。

  活动三:活动目标:

  1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

  2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

  活动准备:

  三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。

  指导要点:

  一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

  二、想一想、说一说:

  1、你最喜欢谁表演的.角色?为什么?

  2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

  3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。

  4、幼儿分组表演。

  5、评价:

  说一说自己或同伴的游戏情况。

  教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

  活动四:活动目标:

  1、充分利用各种材料装扮角色,注意相互协助。

  2、拓展故事情节,丰富表演内容。

  活动准备:

  三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景:自制头巾、裙子、披风等道具。

  指导要点:

  1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

  2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

  3、提出表演要求。

  (1)生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

  (2)用心装扮自己所扮演的角色,注意相互帮忙。

  4、幼儿分组游戏。

  5、评价:

  学习评价自己或他人的表演情况。

  6、抛出问题:

  怎么摆放道具更便于我们收拾?

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇7

  活动目标

  1.引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法,初步理解画面的内容。

  2.幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化,学说礼貌用语。

  3.通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。

  活动准备

  材料准备:大图书一本、图书(人手一册)、指偶小猴、小狗、小猫各一份。

  活动过程

  1.情境导入

  师:出示小猫指偶:“小朋友们好。”幼儿跟小猴打招呼。“我是快乐的小猴,我今天上幼儿园,很开心。”教师问为什么小猴很开心,幼儿回答。同样的方法出示小猫、小狗指偶。

  分析:教师以木偶情境表演的形式导入活动,一下子吸引了孩子的注意力。表演的内容紧扣阅读材料。教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的`礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。

  2.引导幼儿阅读,掌握方法,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  (1)教师出示大图书,幼儿观察画面,说说自己看到什么。教师讲述故事,提问:三只小猪分别叫什么名字?他们在干什么?他们在家里乖吗?

  (2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事?三只小猪又会发生什么事情?我们接着往下看。教师边讲述故事边提问:三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼?请幼儿学说对话。(幼儿与教师分角色表演对话)

  (3)你们看到发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在哭了起来,这时老师想了个什么办法?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛?

  (4)教师边指导幼儿阅读故事边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样?大家休息的时候三只小猪还在干什么?

  (5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话。(幼儿与教师分角色表演)

  分析:情境表演结束后顺利过渡到活动重点环节,教师引导幼儿阅读时采用出示大图书的方法进行,符合小班幼儿的年龄特点和认知特点。在讲述故事的过程中教师一并介绍了封面、内容和封底,并在和孩子一起阅读的过程中示范了翻阅图书的方法,为幼儿自由阅读打下了基础。

  3.引导幼儿自由翻阅图书,仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征

  (1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  (2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  (3)画面中有几只猪小弟和猪小妹呢,请数一数。

  4.师幼讲述故事

  师:三只小猪对老师有礼貌,又能和小朋友一起开心地游戏,真棒!我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?

  指导幼儿用指偶分角色表演。

  5.联系幼儿生活

  (1)小朋友喜欢上幼儿园吗?

  (2)你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  6.结束活动

  师:三只小猪在幼儿园过得开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇8

  【活动设计】

  现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了《三只小猪盖房子》这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道用砖盖房子最结实的道理。

  2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  3、感知主要人物的`不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

  【重点难点】

  本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  【活动准备】

  故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

  【活动教法】

  为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

  【活动学法】

  我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  【活动过程】

  整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

  提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?

  有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。

  1、故事里面都谁?

  2、三只小猪都用什么盖的房子?

  3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

  1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

  2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

  第三环节:幼儿简单复述故事内容。

  请幼儿大胆地讲述故事。

  第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

  增加幼儿对故事的印象,并讨论:

  你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

  选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇9

  【活动目标】

  1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  【活动准备】

  ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。

  【活动流程】

  一、 三只小猪比高矮

  导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

  1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

  提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?

  小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

  2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

  提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

  小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

  3、 取出第三只小猪

  提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

  小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

  二、 三只小猪造高楼

  1、 取材料和提要求

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

  2、 造高楼

  提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

  提问:为什么用同样的五块砖造的`房子不一样高呢?

  用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

  小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

  3、 比高矮

  导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

  提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

  师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

  小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

  三、 收拾学具

  师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

  【反思】:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

  小班语言教案三只小猪上幼儿园 篇10

  活动目标:

  1. 通过故事视频以及故事盒子的串演,能理解故事内容。

  2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

  3.喜欢听故事,体会故事的趣味性。

  活动准备:

  1.故事视频(即微课);

  2.故事盒子。

  活动重难点:

  能理解故事内容,积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣

  教师出示三只小猪一家的图片,分别说明角色身份,请幼儿猜猜会发生什么事情?

  二、欣赏故事,启发幼儿

  1.教师播放故事开头,提问:这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈,要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?

  2.教师依次引导幼儿观看视频,理解故事内容

  (1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?

  (2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里,他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。

  (3)你们看,发生了什么事情?(大灰狼把老大的`房子吹倒了)

  教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。

  (4)你们看,又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)

  教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。

  (5)教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。

  (6)这一回,大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)

  3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

  4.组织幼儿讨论,积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

  (1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子,吃不到三只小猪,气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。

  (2)请你们帮助三只小猪想办法,怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。

  (3)教师讲述故事结尾。

  三、教师总结

  三只小猪真聪明,大灰狼再也不敢欺负他们了,我们拍拍手表扬一下他们。

  延伸活动:

  阅读区:将故事盒子投放在阅读区,幼儿们可以进行角色扮演。

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