数学期中考试试卷分析教案（通用7篇）

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数学期中考试试卷分析教案（通用7篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的数学期中考试试卷分析教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学期中考试试卷分析教案（通用7篇）

　　数学期中考试试卷分析教案 1

　　讲评目标：

　　1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。

　　2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

　　学习目标：

　　认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。

　　教学重点、难点：

　　典型错误的剖析与矫正。

　　讲评过程：

　　一、整体回顾、介绍本次考试情况

　　1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。

　　2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。

　　二、教师分析学生在答题中存在的问题

　　1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。

　　2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。

　　3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的.第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。

　　三、学生自我分析试卷

　　学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。

　　四、小组内互帮互助学习

　　当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。

　　五、老师组织讲解

　　根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的

　　顺序来解决。经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。

　　六、老师检查学生的掌握情况

　　学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

　　七、当堂检测

　　1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。

　　2、行驶的路程一定,则车轮的周长和它的转数成( )比例.

　　3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是( )平方米。

　　6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要( )块.

　　当堂检测：

　　1、用2、4、8、4、写出比例式：( )。

　　2、在A×B=C中,当A一定时,B和C 成( )比例.

　　3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是

　　( )

　　4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，这个长方形的实际面积是( )平方米。

　　数学期中考试试卷分析教案 2

　　教学目标

　　1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

　　2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

　　3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

　　教学重点

　　1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

　　2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

　　教学过程

　　（一）基本情况分析：

　　与考数40人及格数40，其中成绩较好的有xx。

　　（二）试卷整体分析

　　分析试卷：

　　1、检测题的形式与平常要求一致。

　　2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。

　　3、难度系数偏低。

　　分析学生：

　　1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。

　　2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。

　　（三）重点题目分析及知识拓展

　　第一题，考察知识点为XX的'意义，学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：

　　①确定关键词；

　　②第二题，判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

　　第三题，选一选重点是对XX的理解。

　　第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。

　　（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。

　　小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。

　　（五）跟踪练习

　　教学反思

　　试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

　　数学期中考试试卷分析教案 3

　　一、试卷结构

　　试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。

　　二、试题总体分析

　　纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　(1) 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

　　(2) 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的.生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　(3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

　　三、具体分析

　　1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。

　　2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。

　　3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。

　　4题为画一画，共10分，分两个小题，考查了圆这一部分知识，这题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生的动手能力。

　　5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。

　　四、命题建议

　　1、试卷没有判断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判断，从而巩固基础知识，提高学生的判断能力。

　　2、脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应该在这方面出题，从而考查学生百分数的计算能力。

　　数学期中考试试卷分析教案 4

　　一、考试情况

　　考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。

　　二、试题情况分析：

　　试卷分为五个大题：一题：填空。主要内容是课本上的基础知识。二题：判断题。三题：选择题。四题：动手题。五题：解决问题。

　　三、学生做题情况分析：

　　由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面出现错误。第三题，选择题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以计算出错。第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的`路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！

　　四、补救措施：

　　1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。

　　2、今后还应注重学生能力的培养。注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力

　　3、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。

　　4、今后应做好后进生的提高工作。

　　数学期中考试试卷分析教案 5

　　一、命题的基本情况

　　本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

　　二、主要成绩

　　从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

　　三、答题的具体情况及存在的具体问题

　　（一）、填空题

　　本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

　　（二）、判断题

　　判断题的'2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

　　（三）、选择题

　　选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

　　（四）、判断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度。

　　（五）解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的好。

　　（六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形的放大与缩小不明确。

　　（七）应用题

　　这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差。

　　四、突出存在的几个问题。

　　（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

　　（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

　　（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

　　（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

　　五、对今后教学工作的措施

　　1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

　　2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

　　3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

　　4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做，补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

　　数学期中考试试卷分析教案 6

　　一、试题分析：

　　这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出、各个题的难易普遍比较平和、本次试卷、能以大纲为本、以教材为基准、基本覆盖了平时所学的知识点、试卷不仅有基础题、也有一定的灵活性的题目、能考查学生对知识的掌握情况、实现体现了新课程的新理念、试卷注重了对学生思维能力、1题到6题、运算能力、计算能力、解决问题的考查、7到12题、且难度也不大、在出题方面应该是一份很成功的试卷。对高三后期复习起到指导作用。

　　二、考试情况:

　　选择题

　　第1题、学生对集合元素的互异性掌握不好。

　　第2题、对命题的'否定形式掌握挺好、但是本质掌握不透彻。

　　第4题、对于函数零点的判断依据记不住。

　　第5题、三角函数图像平移问题、X的系数忘了提出来。

　　第9题、对于相性规划、求目标函数最值问题的掌握。

　　第10题、处理复杂问题的能力不够、导数运算理解能力差。

　　第11题、这个题得分率很低、反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。填空题

　　第15题、这个题失分、反映出学生对最基本的不等式理解不够。

　　第17题、学生对于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟练、正、余弦定理掌握不牢。解答题

　　第19题、第一问是直接套数列通项公式的求法公式、第二问是用裂相相消法求和、理解力差、计算差。总体得分还可以。第18题、考查三角函数基本关系、正弦定理、余弦定理、解三角形、学生得分率不高、答题情况一般、主要是公式不熟练。第19到第20题、几乎没怎么得分、一个是能力不行、再就是没有时间做。

　　三、存在问题：

　　学生对基础知识的掌握不扎实、一些易得分的题也出现失分现象、对所学知识不能熟练运用、对知识的掌握也不是很灵活、造成容易的失分难的攻不下的两难状况。学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都很差。

　　四、改进意见：

　　一些学生的学习方法有待改进、一些学生的复习方法不对、加强教会学生学会自己归纳总结、可以把相似的和有关联的一些题总结在一起、也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块、这样便于复习、也省时、还有效果。加强学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想的培养、增强学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力。