精选大班数学教案4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班数学教案4篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。
2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。
3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。
4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。
2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。
3．记录纸，记号笔。
活动过程：
1．导入活动——手指游戏。
和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。
师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?
(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)
2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!
(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。
(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的'呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。
(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?
(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?
(5)幼儿自主看“图”游戏。
(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)
3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。
(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?
(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。
(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?
(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。
(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。
同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?
小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。
大班数学教案 篇2
中班数学综合活动《水果丰收》
活动目标：
1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备：
1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。
2、贴有1—7数字的立体汽车。
3、花片若干篮。
活动过程：
一、复习1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老师为小朋友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？
2、对号入座：每个小朋友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今天的门票，悄悄地告诉你的好朋友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小朋友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。
3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小朋友来说说看，你最喜欢哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你认识吗？用一句好听的话来说说。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？
2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小朋友摘一个你最喜欢的水果。
3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小朋友仔细看一看、数一数你的水果是几个圆点，应该乘几号车呢？
（幼儿讨论）
2、送水果：请小朋友把水果送到和圆点一样多的`数字的汽车上。（老师巡查，辅导）
四、：摘水果、送水果继续进行一次。
1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果
2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应该到哪辆车上去呢？
3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）
五、吃饼干：
1、小朋友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要谢谢你们呢！看，它给我们小朋友送来了好吃的饼干，五颜六色的饼干真漂亮，你们想吃吗？
2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块认真地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。
六、活动延伸：运水果。
1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁愿意来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？
2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）
3、“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）
大班数学教案 篇3
设计思路
等分是生活中的一个数学活动，探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法，在新要求与旧经验的交织中，实现认知的平衡，获得发展。
教学目标：
⒈在操作和判断活动中理解二等分的方法，感知整体和部分的关系。
⒉体验数学与生活的联系，增强对数学活动的兴趣。
活动准备：
每人一套材料：各种形状的纸（圆、正方形、长方形）、吸管、剪刀
花生10颗、透明水杯2个
活动过程：
一、故事《狐狸分饼》引入活动，激发幼儿学习的兴趣
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃，可是只有一个面包，怎么办呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的`变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包。
问题一：大黑和小黑拿着剩下的面包，纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们非常不满意。小朋友，你们知道为什么吗？
问题二：狐狸是怎么分的？
二、探索二等分的方法
1、讨论：应该怎么分，小熊才会满意呢？
2、请小朋友拿出圆形的面包，帮两只小熊分一下，让他们都满意。
问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的？（引出对折）
他分成的两份是不是一样大？你们是怎么知道的？（两份重合就说明是一样大的）
（在黑板上贴上一个完整的圆，和分成二等份的圆）
3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分，分成一样大的两份。
问题一：小朋友，你们看看篮子里都有什么东西呀？
4、下面请小朋友每样拿出一件，帮小熊分一下。（每样东西都分过一次的小朋友，可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状）
问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么？怎么分的？
（把原图和分割后的图都展示在黑板上）
问题二：（引导幼儿观察）其中的份与原来比，谁大？谁小？上面的一个图形分成了下面的几个图形？
小结：像这样把一个东西分成相等的两份，就叫二等分，分出来的份小，原来的大，分出的一份是原来的一半。
3、小熊送礼物，探索二等分的不同方法。
小熊很感谢大家，他们也给小朋友送来了礼物，你们看看是什么？不过小熊也想考考大家，请小朋友把水和花生米也分成相等的两部分。
问题一：哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么？怎么分的？
他分成的两份是不是一样大？你是怎么知道的？（强调数数和目测的方法）
小结：对于不同的东西，我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法，也可以用数数的方法。
5、延伸活动
刚刚小朋友们都非常棒，可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小朋友把这些花生带回家，一份给爸爸妈妈，一份给自己，让他们和你一起分享，好吗？
在生活中，我们除了把东西分成相等的两份，还可以分成相等的几份呢？（幼儿说）
那我们回去试试看，是不是和我们说的一样，可以分成相等的3份、4份、5份……
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：
一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）
师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）
幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）
幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……
若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看）
2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一
个。
师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。
师：我这里有一些价格标签。（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）
3、讨论水果价钱。
师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？
幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。
师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）
幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。
幼：给……
师：好不好啊？（好）
（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）
师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）
师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？
幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）
师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。
师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？
幼：4元钱一个。
师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）
4、帮水果贴上价格标签。
（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚
才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。
（2）检查货架。
请两个小朋友检查货架。
5、买水果。
（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张
啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？
幼：篮子。（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么
东西不能忘啊？）
幼：钱。
（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。
（3）幼儿操作。
（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。
（4）师：你用5元钱买了什么水果？
幼：我用5元钱买了一个××和一个××。
师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？
师：那你能不能用一句话把你买的`水果说清楚？
幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。
师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。
师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？
师：有谁买的是不一样价钱的水果。
（5）互相交流检查。
师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是
正好用掉5元钱。
师：都买对了吗？
6、再次买水果
师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5
元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。
引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。）
（1）幼儿介绍。
师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。
幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。
师：4元怎么办（把香蕉换桃子）
活动延伸：
师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）
这里最贵的水果是几元？（4元）
师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）
师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。
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