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形体切挖美术教案（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的形体切挖美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
形体切挖美术教案 1
一、教学目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
二、教学重点
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
三、教学难点
各个形体的切挖变化及整体的`把握
四、教学具准备
师：范图、实例、制作材料
生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
五、教学过程
1、导入阶段
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）
师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）
2、发展阶段
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导
5、作品展示
作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展
纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。
形体切挖美术教案 2
教学领域：设计应用
总课时数：9
教学目标：
理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖
教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握
教学准备：萝卜，橘子，苹果，肥皂，橡皮泥等软性材料，小刀
教学过程：
1，导入
立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎样一种结构变化呢
让我们来看看书中这些日常生活中的常用品，这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的'
2，学习六面体的切挖方法
A用硬纸盒或泡沫面做一个立方体
B用铅笔在纸上画出要切割的部分
C用小刀轻轻割下
3圆柱体，球体，锥体的切挖用较规范的萝卜，橘子或苹果及橡皮泥等，在课堂上进行切挖。观察圆柱体，球体，锥体被切去一部分后的结构变化，并画出切挖后的结构图。
4，欣赏现代建筑图片观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的，又进行了哪些添加和切挖
讨论，交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。
小结：组合的形体数量不要太多。大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
形体切挖美术教案 3
【教材分析】
本课借助对基本形体的切挖，帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。教材以长方体和圆柱体作为代表，用生活中常见的物品作为切挖成型的示范，可以让同学们一目了然地认知“切挖”。
【核心素养】
1.审美感知：欣赏建筑及日常生活用品图片，分析他们的构造特点。
2.创意实践：认识基本形体，学习在基本形体上进行切挖。
3.自我理解：了解形体切挖在生活中的广泛运用。
【重难点】
1.重点：不同形状物体的切挖方法。
2.难点：利用切挖的方法创造出独特的造型。
【教学准备】
切挖作品，适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等，刻刀。
【教学过程】
一、导入阶段
展示几种常见的几何形体：长方体、圆柱体、平行六面体、圆锥体，说出它们的名字，说说生活中和这些形体类似的物品。
二、发展阶段
1.欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中各种物品的图片，学生观察它们是由哪些基本形体组成的。
2.观察凳子、沙发、花瓶等生活用品后，分析怎样才能用基本形体变成这些物品。
小结：一切复杂的形体都可以用简单的形体来概括，运用切、挖等方法，可以将简单的.形体变成复杂的形体。
设计目的：认知生活中包含的三维空间关系，形成立体空间意识。从切挖的角度分析这些生活物品的构造特点。
3.教师演示，学生观摩并思考，老师时用什么材料，什么方法制作出的这件物品。
4.学生练习，教师巡视辅导。作业要求：根据自己带的材料发挥想象，用切、挖等方法创作一件作品，造型独特，正确使用工具，注意安全。
三、展示与评价阶段
1.将完成的作品摆放到指定位置,学生自评、互评，请优秀作品的作者谈谈自己的设计意图和创作心得。
2.教师小结，鼓励学生的作品。
四、收拾与整理阶段
收拾整理工具材料，保持桌面及教室整洁。
五、拓展阶段
课下尝试采用切挖的方法，做一件雕塑作品。
形体切挖美术教案 4
课 时：2课时
学习领域：设计·应用
教学目标：
1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：掌握形体切挖的方法。
教学难点：能创造出有特色的切挖造型。
教学准备：课件、制作材料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具等。
教学方法：讨论法、讲授法、练习法、展评法
教学过程：
一、导入阶段
⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）
⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。）
二、发展阶段
⒈尝试做
师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）
请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。）
⒉欣赏讨论
欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。
（通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。）
⒊教师示范
师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的'切挖。完成后把作品进行写生。
（运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。学生们对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。）
三、练习阶段
作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。
学生制作，师巡视辅导。
四、作品展示
作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。
五、拓展阶段
欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。
（把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。）
形体切挖美术教案 5
一、教学目标
1. 让学生了解形体切挖的基本概念和方法。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和审美能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握形体切挖的方法，能够运用切挖技巧进行简单的立体造型创作。
2. 难点：在切挖过程中保持形体的稳定性和美感，发挥想象力进行创意设计。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示实物、图片和教师示范，让学生直观地了解形体切挖的过程和效果。
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行形体切挖创作，在实践中掌握技巧和方法。
3. 启发引导法：通过提问、讨论等方式，启发学生的思维，引导学生进行创意设计。
四、教学准备
1. 材料准备：各种形状的纸盒、泡沫块、橡皮泥等易于切挖的材料，刀具、剪刀、胶水等工具。
2. 教具准备：形体切挖的实物作品、图片、PPT 课件等。
五、教学过程
1. 导入
（1）展示一些形体切挖的实物作品或图片，引起学生的兴趣。
师：同学们，看这些作品是不是很特别呢？它们是通过一种叫做形体切挖的方法制作出来的。今天我们就一起来学习形体切挖的技巧，制作属于我们自己的独特作品。
（2）提问学生对形体切挖的初步认识，引导学生思考。
师：你们觉得形体切挖是怎么做的呢？它可以用哪些材料来进行呢？
2. 讲解形体切挖的`概念和方法
（1）通过 PPT 课件或实物展示，讲解形体切挖的基本概念。
师：形体切挖就是在一个基本的立体形体上，通过切割、挖空等方式，创造出新的形状和空间。它可以让我们的作品更加富有立体感和层次感。
（2）介绍形体切挖的方法，包括直线切挖、曲线切挖、组合切挖等。
师：我们可以用刀具或剪刀进行直线切挖，创造出整齐的切面；也可以用曲线切挖，让作品更加流畅自然；还可以进行组合切挖，将不同的形体组合在一起，创造出更加复杂的造型。
3. 教师示范
（1）选择一种易于切挖的材料，如纸盒，进行示范。
师：现在老师来给大家示范一下如何进行形体切挖。首先，我们要选择一个合适的材料，比如这个纸盒。然后，我们可以用铅笔在纸盒上画出我们想要切挖的形状，再用刀具或剪刀沿着线条进行切割。注意安全哦！
（2）在切挖过程中，讲解注意事项，如保持形体的稳定性、避免切挖过度等。
师：在切挖的时候，我们要注意不要切挖过度，以免破坏形体的稳定性。同时，我们可以根据需要在切挖后的形体上进行一些装饰，比如贴上彩色纸、画上图案等，让作品更加美观。
4. 学生实践操作
（1）分发材料和工具，让学生选择自己喜欢的材料进行形体切挖创作。
师：现在同学们可以选择自己喜欢的材料和工具，开始进行形体切挖创作了。大家可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的独特作品。
（2）教师巡回指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
师：如果你们在切挖过程中遇到了问题，可以随时问老师。老师会帮助你们解决问题，让你们的作品更加完美。
5. 作品展示与评价
（1）让学生将自己的作品展示在展示区。
师：同学们，你们的作品都完成了吗？现在请大家把自己的作品展示在展示区，让我们一起来欣赏一下。
（2）组织学生进行作品评价，包括自评、互评和教师评价。
师：首先，请同学们自己介绍一下自己的作品，说说你是怎么设计的，有什么创意。然后，大家可以互相评价一下其他同学的作品，说说你喜欢哪个作品，为什么喜欢。最后，老师来对大家的作品进行评价，表扬同学们的创意和努力，同时也提出一些改进的建议。
6. 总结与拓展
（1）总结形体切挖的方法和技巧，强调创意和实践的重要性。
师：今天我们学习了形体切挖的方法和技巧，同学们都表现得非常出色。通过形体切挖，我们可以创造出很多富有创意的作品。希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，用不同的材料和方法进行艺术创作。
（2）拓展学生的思维，引导学生思考形体切挖在生活中的应用。
师：同学们，你们知道形体切挖在生活中有哪些应用吗？其实，形体切挖在建筑设计、雕塑制作、产品设计等领域都有广泛的应用。大家可以在课后去观察一下身边的事物，看看哪些是运用了形体切挖的方法制作出来的。
六、教学反思
通过本次教学，学生对形体切挖有了初步的了解和认识，掌握了一定的切挖方法和技巧。在教学过程中，学生的积极性很高，能够发挥自己的想象力进行创作。但是，也有一些学生在切挖过程中遇到了一些问题，如切挖过度、形体不稳定等。在今后的教学中，要更加注重对学生的指导，让学生在实践中不断提高自己的动手能力和创造力。
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