《胡萝卜先生的胡子》大班教案（通用9篇）

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《胡萝卜先生的胡子》大班教案，希望对大家有所帮助。

《胡萝卜先生的胡子》大班教案（通用9篇）

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 1

　　【活动目标】

　　1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。

　　2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

　　3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。

　　【活动准备】

　　胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本

　　【活动过程】

　　一、引出课题。

　　猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢！

　　二、观察封面。

　　就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

　　胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）

　　三、演示PPT，一起看书的引子。

　　1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）

　　2、多有意思的长胡子啊！接下来会发生哪些意想不到的事情呢？

　　四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。

　　胡萝卜先生后来遇到了谁？他的长胡子派上了什么用场？（根据幼儿回答出示相应的图片）演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。

　　五、整体回味，感悟主题。

　　1、设疑感悟：

　　（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　　（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）

　　（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的'胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）

　　（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！

　　六、创编故事，绘写结合。

　　胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 2

　　教学目标：

　　1、培养听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让他们体会到应该和气待人、主动帮助有困难的人。

　　设计理念：

　　低年级的小朋友非常喜欢读绘本，而老师配合绘本生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，感悟人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　大家看到过胡萝卜吗？说说看是什么样的？在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！想不想来听听？今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？赶紧来看看？

　　二、观察封面：

　　（出示书的封面）

　　1、瞪大你的大眼睛仔细看看书的封面，你看到了什么？

　　2、引导学生说出：（1）画面：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。你觉得他看上去是一位怎样的老先生啊？

　　（2）文字：A、《胡萝卜先生的胡子》这就是故事的题目。

　　B、王一梅童话系列这个王一梅阿姨就是这个故事的作者。

　　C、爱的教育图画书这“爱的教育图画书”是一整套书，《胡萝卜先生的胡子》是其中的一本。

　　3、看了这个漂亮的封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。

　　4、学生提问。

　　三、听讲故事，随机设疑：

　　（一）片段一

　　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的.胡子。课件出示第5页图，并配文字。

　　1、小朋友请你看着图画，轻声读读。你读出了什么？（胡萝卜先生对胡子很喜爱）

　　2、理解“精心”“梳理”。

　　3、胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝……）

　　（二）片段二

　　课件出示第11页图。

　　1、当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。

　　2、请你猜猜：接下来会发生什么事情呢？是吗？小朋友的想象力可真丰富的。我们来看看书中的故事。

　　（三）片段三

　　课件出示第12页图。

　　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？

　　2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？请你学学小女孩的样子说一说。

　　3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人。

　　（四）片段四

　　1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。

　　2、小朋友，胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被帮助的人快乐吗？胡萝卜先生快乐吗？他们为什么都能感到快乐呢？

　　3、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。

　　（五）片段五：情景表演。

　　1、故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。小朋友们，快乐是可以感染的，请你和同伴选择一个情景表演表演，让我们也来感受感受助人的快乐。

　　2、可以自由选择一些关爱的话。出示：“没关系，你可以拿去用。”

　　“需要帮忙吗？”

　　“这是我应该做的。”

　　“我很乐意帮助你。”

　　“不用客气。”

　　3、选择一组上台表演。

　　（六）片段六

　　1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。

　　2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来作什么呢？（捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子……）

　　3、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”这句话应该怎么读？谁来试试？指读——齐读

　　4、胡萝卜先生的快乐来源于什么？（帮助别人）

　　四、拓展延伸：

　　一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处，竟然可以帮助那么多的人……

　　1、那么如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？

　　2、那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？

　　五、感悟主题：

　　是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜……让我们永远记住：

　　帮助别人，快乐自己。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 3

　　活动目标：

　　1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

　　2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。

　　活动准备：

　　1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中x胡萝卜先生的胡子进行想象。

　　2、PPT课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。

　　活动过程：

　　一、聊聊不一样的胡子

　　1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？

　　2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。

　　二、集体阅读

　　1、观看PPT提问：这一段讲了什么？

　　小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。

　　2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。

　　三、幼儿自主阅读小图书

　　1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

　　2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的.贪吃果酱的小胡子了。

　　3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？

　　小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不让他弄丢。

　　活动延伸：

　　看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 4

　　《胡萝卜先生的胡子》是一节适合大班的绘本语言活动，胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是--帮助别人，快乐自己。

　　活动目标：

　　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

　　3、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

　　活动准备：《胡萝卜先生的胡子》视频。

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一个故事。

　　二、观察封面：

　　1、就是这封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是--《胡萝卜先生的胡子》。

　　三、观看视频，随机设疑：

　　（一）片段一

　　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的--喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的--心肝宝贝。

　　（二）片段二

　　1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子--飞快地长了起来。

　　2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

　　3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）

　　4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？

　　（三）片段三

　　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢？

　　2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说--（引读）："我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？。

　　3、那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？

　　4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！

　　过渡：我们继续往下看吧！胡萝卜先生的胡子--越来越长，他继续往前走。

　　胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。

　　（四）片段四

　　1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？

　　原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风

　　里飘动的长胡子，高兴地说："可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

　　你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。

　　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　　2、又发生什么事了啊？

　　看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。

　　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　　3、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件）

　　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　　4、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说："如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的.眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说："我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸--齐来夸夸）

　　四、整体回味，感悟主题

　　（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　　（2）难怪，胡萝卜先生说--（我的胡子真是太棒了！）

　　（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？

　　（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是--帮助别人，快乐自己。（让我们一起来完整的看看吧！

　　2、创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 5

　　一、教学目标

　　1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 能根据故事内容进行大胆的想象和续编。

　　3. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，能大胆想象和续编故事。

　　2. 难点：引导幼儿发挥想象力，续编出富有创意的故事内容。

　　三、教学方法

　　1. 直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　2. 提问法：通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法和创意，培养幼儿的合作能力和思维能力。

　　四、教学准备

　　1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡萝卜先生的图片。

　　3. 各种颜色的毛线、丝带等材料。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）出示胡萝卜先生的图片，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看他是谁？（胡萝卜先生）

　　（2）引导幼儿观察胡萝卜先生的外貌特征。

　　师：胡萝卜先生有什么特别的地方呢？（他有很长的胡子）

　　2. 讲述故事

　　（1）教师结合 PPT 讲述故事《胡萝卜先生的胡子》。

　　（2）提问：

　　①胡萝卜先生的胡子有什么用处呢？

　　②小鸟为什么要用胡萝卜先生的胡子做晾衣绳？

　　③小猴子为什么要用胡萝卜先生的胡子做秋千？

　　④小朋友们，你们觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？

　　3. 续编故事

　　（1）组织幼儿进行小组讨论，续编故事。

　　师：小朋友们，你们想一想，胡萝卜先生的胡子还会遇到谁？会被用来做什么呢？请你们和小组里的小伙伴一起讨论一下吧。

　　（2）请幼儿分享自己续编的故事内容。

　　师：哪个小组的小朋友愿意来分享一下你们续编的故事呢？

　　4. 创意活动

　　（1）教师出示各种颜色的毛线、丝带等材料。

　　师：小朋友们，我们也来当一回小设计师，用这些材料来设计一些有趣的东西吧。你们可以把这些材料想象成胡萝卜先生的胡子，看看能做出什么有趣的.东西来。

　　（2）幼儿进行创意活动，教师巡回指导。

　　（3）展示幼儿的作品，让幼儿介绍自己的设计。

　　5. 总结

　　师：小朋友们，今天我们一起听了《胡萝卜先生的胡子》这个故事，还续编了故事，设计了很多有趣的东西。胡萝卜先生的胡子可真神奇呀！希望小朋友们在生活中也能像胡萝卜先生一样，乐于帮助别人，发挥自己的想象力和创造力，让我们的生活变得更加美好。

　　六、教学延伸

　　1. 在语言区投放《胡萝卜先生的胡子》故事书，供幼儿阅读和讲述。

　　2. 鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起续编故事。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 6

　　一、教学目标

　　1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 能够根据故事内容进行大胆的想象和表达。

　　3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿阅读的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 难点：能够根据故事内容进行大胆的想象和表达。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、表演法。

　　四、教学准备

　　1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡萝卜先生的胡子道具（可以用纸条代替）。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师出示胡萝卜的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是什么？你们喜欢吃胡萝卜吗？胡萝卜有什么营养呢？”

　　（2）教师引出故事主题：“今天，老师要给大家讲一个关于胡萝卜先生的故事，他的胡子可神奇了，我们一起来听听吧。”

　　2. 讲述故事

　　（1）教师播放故事 PPT，生动地讲述故事《胡萝卜先生的胡子》。

　　（2）在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿理解故事内容。

　　问题一：胡萝卜先生的'胡子有什么特点？

　　问题二：胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　　问题三：如果你有像胡萝卜先生一样的胡子，你会用来做什么？

　　3. 讨论与想象

　　（1）教师组织幼儿分组讨论：“胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？”鼓励幼儿大胆想象，并用完整的语言表达自己的想法。

　　（2）每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

　　4. 表演故事

　　（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择故事中的一个情节进行表演。

　　（2）幼儿可以利用胡萝卜先生的胡子道具，进行创意表演。

　　（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

　　5. 总结与延伸

　　（1）教师总结故事内容，强调胡萝卜先生的胡子的神奇之处，以及乐于助人的重要性。

　　（2）教师引导幼儿在日常生活中要学会帮助别人，做一个有爱心的好孩子。

　　（3）延伸活动：教师可以让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起想象如果自己有神奇的胡子会用来做什么。

　　六、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿对故事《胡萝卜先生的胡子》表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、提问法、讨论法和表演法，充分调动了幼儿的积极性和主动性。幼儿在理解故事内容的基础上，能够大胆地进行想象和表达，培养了他们的观察力和想象力。同时，通过表演故事，幼儿的语言表达能力和合作能力也得到了提高。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 7

　　一、教学目标

　　1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 发挥想象力，大胆猜测并续编故事。

　　3. 通过故事，培养幼儿乐于助人的品质。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，续编故事。

　　2. 难点：发挥想象力，续编出富有创意的故事内容。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、情境表演法。

　　四、教学准备

　　1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡萝卜先生的头饰、各种动物头饰若干。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师出示胡萝卜图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么呀？你们见过胡萝卜长胡子吗？”引出故事主题。

　　（2）教师：“今天，老师给大家带来一个非常有趣的故事，名字叫《胡萝卜先生的胡子》，让我们一起去看看胡萝卜先生的胡子到底发生了什么有趣的事情吧。”

　　2. 讲述故事

　　（1）教师播放故事 PPT，生动地讲述故事，幼儿认真倾听。

　　（2）提问：

　　①胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？

　　②都有哪些小动物用胡萝卜先生的胡子做了什么？

　　③如果你是胡萝卜先生，你会怎么做？

　　3. 讨论与续编

　　（1）组织幼儿分组讨论：胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？

　　（2）请幼儿代表分享小组讨论的结果。

　　（3）教师引导幼儿发挥想象力，续编故事。例如：胡萝卜先生继续往前走，又遇到了谁？它的胡子又发挥了什么作用呢？

　　4. 情境表演

　　（1）教师为幼儿分发头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色。

　　（2）幼儿根据故事内容进行情境表演，进一步感受故事的趣味性。

　　5. 总结与延伸

　　（1）教师总结：这个故事告诉我们，有时候我们身边看似不起眼的东西，也可能会发挥很大的作用。我们要学会发现身边的美好，并且乐于帮助别人。

　　（2）延伸活动：让幼儿在美工区画一画自己想象中胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么，或者用彩泥制作胡萝卜先生和他的'胡子。

　　六、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和续编故事，并且在情境表演中充分发挥了自己的想象力和创造力。在教学过程中，教师要注意引导幼儿大胆表达自己的想法，鼓励他们的创新思维。同时，也要关注个别幼儿的参与度，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 8

　　一、教学目标

　　1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 能够根据故事内容进行大胆的想象和表达。

　　3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的阅读兴趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 难点：能够根据故事内容进行大胆的想象和表达。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。

　　四、教学准备

　　1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。

　　2. 胡萝卜先生的头饰、各种道具（如绳子、风筝等）。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师出示胡萝卜先生的头饰，引起幼儿的兴趣。

　　（2）教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？（戴上头饰）对啦，他是胡萝卜先生。胡萝卜先生有一个神奇的地方，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进故事《胡萝卜先生的胡子》吧。”

　　2. 讲述故事

　　（1）教师播放 PPT，讲述故事。

　　（2）教师在讲述过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。

　　问题一：胡萝卜先生的胡子有什么特点？

　　问题二：胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　　问题三：如果你有一根像胡萝卜先生那样的.胡子，你会用来做什么？

　　3. 讨论与想象

　　（1）教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆想象。

　　（2）请幼儿代表分享自己的想法。

　　4. 情境表演

　　（1）教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个故事中的场景进行情境表演。

　　（2）教师巡回指导，帮助幼儿更好地表现故事内容。

　　5. 总结

　　（1）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与的幼儿。

　　（2）教师再次讲述故事，引导幼儿回顾故事内容，感受故事的趣味性。

　　六、教学延伸

　　1. 区域活动：在语言区投放《胡萝卜先生的胡子》的图书，供幼儿自主阅读；在美工区提供绘画材料，让幼儿画一画自己想象中的胡萝卜先生的胡子的用途。

　　2. 家园共育：请家长和幼儿一起阅读故事，鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事内容。

　　教学反思：

　　在本次教学活动中，我以故事《胡萝卜先生的胡子》为载体，通过多种教学方法，引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性，并培养了幼儿的观察力、想象力和表达能力。在教学过程中，幼儿的参与度较高，能够积极回答问题，大胆想象和表达自己的想法。情境表演环节更是激发了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中更好地理解了故事内容。

　　然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讨论与想象环节，部分幼儿的思维不够活跃，需要教师进一步引导；在情境表演环节，个别小组的表演不够生动，需要教师给予更多的指导。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的思维能力和创造力，提供更多的机会让幼儿自主探索和表达，同时加强对幼儿表演能力的培养，提高教学质量。

　　《胡萝卜先生的胡子》大班教案 9

　　一、教学目标

　　1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 能根据故事画面大胆想象，并用较完整的语言表达自己的想法。

　　3. 体会胡萝卜先生乐于助人的品质，激发幼儿乐于帮助他人的情感。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，能大胆想象并表达自己的想法。

　　2. 难点：体会胡萝卜先生乐于助人的品质。

　　三、教学方法

　　讲授法、提问法、讨论法、情境表演法。

　　四、教学准备

　　1. 故事课件。

　　2. 胡萝卜先生的头饰、小鸟等动物头饰若干。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）出示胡萝卜的图片，引导幼儿观察并说一说胡萝卜的特征。

　　（2）教师：今天老师给大家带来一个关于胡萝卜先生的故事，我们一起来听听吧。

　　2. 讲述故事

　　（1）教师结合课件讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　　（2）提问：胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？都有谁用了胡萝卜先生的胡子？他们用胡子做了什么？

　　3. 讨论与想象

　　（1）组织幼儿分组讨论：如果你也有像胡萝卜先生那样长长的胡子，你会用它做什么？

　　（2）请幼儿代表分享自己的想法。

　　4. 情境表演

　　（1）教师为幼儿分配角色，如胡萝卜先生、小鸟、小男孩等。

　　（2）幼儿戴上头饰，进行情境表演，再现故事中的情节。

　　5. 总结

　　教师引导幼儿回顾故事内容，总结胡萝卜先生的胡子的神奇之处以及胡萝卜先生乐于助人的品质。鼓励幼儿在生活中也要像胡萝卜先生一样，乐于帮助他人。

　　教学反思：

　　在本次教学活动中，孩子们对《胡萝卜先生的胡子》这个故事表现出了浓厚的.兴趣。通过生动的课件展示和教师的讲述，孩子们很好地理解了故事内容，并且能够积极参与到讨论和情境表演中。在讨论环节，孩子们的想象力非常丰富，提出了很多有趣的想法，这让我感到很惊喜。情境表演也让孩子们更加深入地理解了故事中的角色和情节，增强了他们的语言表达能力和表演能力。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在提问环节，个别问题的引导不够明确，导致部分孩子回答问题时有些困难。在情境表演中，由于时间关系，有些孩子没有得到充分的表演机会。在今后的教学中，我会更加注意问题的设计，提高提问的有效性。同时，也会合理安排教学时间，让更多的孩子能够参与到情境表演中，充分发挥他们的主动性和创造性。

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