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《乐器》大班教案
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《乐器》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《乐器》大班教案1
主题的由来:
在日常生活中,我发现孩子们对音乐区的“小乐器”很感兴趣,很多小朋友天天带有关乐器的图书、光盘、还有各种小乐器玩具等等。活动区时候他们到音乐区来开个人的“音乐会”,还有很多捧场的小观众呢,很是热闹!最近他们谈论的话题大多也是“小乐器”。于是,我就以幼儿的兴趣为主,开展了以下的主题活动——乐器。
一、活动目标:
1、通过幼儿对乐器的兴趣,引发幼儿求知探索的欲望。
2、培养幼儿用完整话表达自己的想法,鼓励幼儿大胆表达。
3、发展幼儿的观察力,动手能力,和协调的能力。
4、引导幼儿利用多种渠道寻找自己所需要的资源。
引导幼儿分享已有经验,做到经验分享和经验交流。学习共同学习。
二、问题板块:
幼儿:
曲鹏法:笛子有多少的小孔?
周新博:
古筝有多少根弦?
孙瑞琪:古筝和古琴有什么不同?他们一样吗?
陈艾伦:二胡为什么就两根弦?
教师:
你们知道乐器包括几种吗?他们都是什么?
你们知道他们是怎么演奏出好听的声音的吗?他们是从哪里发出声音的?
三、主题墙板:
主题墙板分为:
1、问题板
对幼儿所提出的问题进行公开。
2、展示板
随时对幼儿学到的知识经验加以展示(如:幼儿制作的小乐器,活动中幼儿的一些语言,家长的及时反馈)
3、成果板
让幼儿自己谈谈自己都学习到了什么知识经验,教师和家长可以帮助记录,并加以展示。
四、区域游戏相关内容:
图书区:投放有关乐器的书,图片,供幼儿阅读或欣赏。
电脑区:投放有关乐器的盘,VCD,供幼儿观看和倾听。
美工区:投放各种适合做乐器的不同质地的.材料,及废旧材料等等,供幼儿选择制作。
音乐区:投放乐器演奏的磁带,各种种类的乐器,供幼儿有不同的选择。
五、家园合作:
请家长在家中帮幼儿寻找一些有关乐器的资料,可以上网查询,并给幼儿讲述,使幼儿基本了解,能给其他幼儿讲述。
请家长有时间可带幼儿到音乐厅去欣赏乐器演奏,丰富幼儿的已有经验,亲自感受一下,乐器是怎么演奏的!
六、资源利用:
家长资源:
请家长帮助幼儿了解有关乐器的知识。请会乐器的家长可以到班中为幼儿演出。
园所资源:
从园资料室找来一些关于乐器的书籍和图片等。
教师:
把自己家中的乐器带到幼儿园中,为幼儿现场演奏。引起幼儿的兴趣。
《乐器》大班教案2
设计意图:
我班幼儿的性格大都比较内向,文静,不喜欢大大咧咧的表现自我,属于那种比较害羞的类型。因而根据本班幼儿的这一特点,我选择了这一教学内容。一方面考虑到"打击乐"的活动一向深受幼儿的喜爱,幼儿对这种敲敲打打的活动非常感兴趣,能吸引他们积极的参与活动;另一方面,选择的"大马告诉我"这一题材,目的是想利用着欢快,轻松,节奏感鲜明的曲子来调动幼儿的情趣。通过骑马,模仿马蹄声等多种形式来激发幼儿的表演欲望,大胆的表现自我。在学习了《大马告诉我》的语音图谱后,有一次大家用语音为音乐伴奏,我对小朋友提了一个问题:"我们除了用语音为音乐作伴奏,还可以用什么方法为音乐伴奏呢 "有个小朋友将原来模仿马蹄声的语音"嗒"用弹舌的声音代替了,跟着其他孩子也竟相模仿,一时间,整个教室充满了弹舌的声音,清脆的"马蹄"声与音乐应和着,感觉特别好听。孩子们表现出极大的兴趣,在孩子的带动下,我决定和孩子一道尝试用身体乐器来为音乐伴奏。
活动目标:
1,感受生活中蕴藏的各种节奏,体验创编"乐器"伴奏带来的快乐。
2,探索会发声的身体动作并能创造性的'用不同音色身体动作表现各种节奏。
3,为乐曲选配多声部演奏,初步学会看老师指挥演奏。
活动重点:探索会发声的身体动作,能创造性的用身体动作表现各种节奏
活动难点:为乐曲选配多声部演奏,学会看老师指挥演奏。
活动准备:
1,《大马告诉我》语音图谱。
2,表示身体动作的操作图形。
3,熟悉乐曲,学习语音伴奏。
活动进程:
游戏引入,激发幼儿兴趣
1,老师和幼儿随音乐朗诵节奏配合骑马动作进活动室,坐成双半圆。
教师:今天老师带你们到大草原去好吗 我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。
教师:美丽的大草原终于到了,请幼儿找个位子做下来。
2, 幼儿看语音图随音乐节奏朗诵。
教师:哪一部分是跑 哪一部分是喊的声音 (前面部分是跑,后面是驾驾驾)
教师:我们一起来骑马吧!幼儿:哒哒哒哒哒哒,驾驾驾驾驾驾
听音乐再练习一遍
教师:请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒,另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾
3,游戏活动:引导幼儿用撕报纸的方式感受乐曲节奏及速度。边听音乐,边根据乐曲节奏撕报纸,每撕一条报纸表示一个乐句,撕下的报纸表示大草原中的小草布置游戏场景。
自由探索,选配图形
1,幼儿自由探索身体哪些部位可以发出声音。
提问:A,我们的乐队没有乐器,怎么办呢
B,如果把我们的身体当成乐器,可以发出哪些声音呢
幼儿回答后老师做。
2,集体讨论选取几个表示身体动作的操作图形。
提问:你认为用哪些图形来表示拍手(跺脚等)
老师指图形,幼儿作相应的动作。
3,引导幼儿学习听辩音色的强与弱,并将图形按强弱顺序排列。
三,实践活动,创造性的用不同音色的身体动作表现各种节奏
1,为乐曲选配单声部演奏。
①选配马蹄声的身体动作。
提问:马蹄声可以用什么动作表示呢
用相应的图形在语音图上记录下来。
②选配骑马叔叔喊"驾"时的身体动作。
提问:骑马叔叔喊"驾"的地方感觉很用力,可以用什么动作表示
用相应的图形在语音图上记录下来。
③引导幼儿看图形随音乐做身体动作注意倾听,协调自己与同伴的声音。
2,为乐曲选配多声部演奏。
3,启发幼儿选择恰当的音色设计多声部演奏。
提问:
①当马儿从远处跑来的时候,马蹄声会有什么变化 用什么方法来表现近处的马蹄声
幼儿自选添加一种音色,听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭,选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍,注意协调自己与集体的声音。
②为了让马跑得更快喊"驾"的时候会很用劲,可以用什么方法表示用劲
幼儿自选添加一种音色,听辨不同音色搭配的效果。探索两种不同音色及不同强弱音色的最佳配搭,选用音色最好听的一种配搭方法用图形记录下来。随音乐练习一遍,注意协调自己与集体的声音。
四,交流,表演
1,看老师的指挥分声部练习:将幼儿分成两个声部练习,学会看懂指挥的手势,然后交换练习。
2,指导幼儿在最后一乐句的后面小节加上语音"驾"。
3,幼儿看老师指挥随音乐完整练习。
五,结束
玩音乐游戏《马儿与狮王》,结束活动。
⑴引起幼儿参与游戏的兴趣。
⑵讲解游戏玩法:请一位幼儿当狮王(先隐蔽起来),其余幼儿当马儿,跟着音乐在草地上自由地做各种动作。
当《狮王进行曲》音乐响起时,狮王出来与马儿做游戏,最后马儿与狮王一起欢快跳舞结束活动,并提醒幼儿把地上的小草(报纸)"捡"回家。
活动延伸:请幼儿当指挥,开展我是"小小指挥家"系列活动。
《乐器》大班教案3
活动目标:
1、了解各种乐器的名称几演奏特点,知道它们会发出不同的声音。
2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。
3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣,喜欢欣赏音乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
各种乐器若干;幼儿打击乐器若干
活动过程:
一、欣赏乐曲《钟表店》导入。
幼儿完整欣赏乐曲一遍。
提问:你们刚才听到的是什么?音乐是怎样来的?
告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。
二、初步认识各种各样的乐器。
1、你知道这是什么乐器吗?钢琴被称为乐器之王,它是什么样的`?里面又是什么样的?
2、它是怎样发出声音的呢?教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。
3、让幼儿观察桌上各种乐器,请幼儿热一一辨认,教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。
三、引导幼儿阅读幼儿用书,了解几种常见的乐器。
1、引导幼儿观察幼儿用书,说说:画面上有哪些乐器?你知道是怎样演奏这些乐器的吗?
2、教师小结:乐器有民族和西洋乐器之分,民族乐器是演奏民族音乐的,它们大多数是管弦乐器,西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的,它们多数是琴键乐器,但是,无论是什么乐器,只要合理地运用,都会弹奏出悦耳的音乐,都可以给我们带来快乐和满足。
因为是欣赏各种各样的乐器,我觉得单单用眼睛看图片太笼统了,虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件,但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊!所以,整节课,我用用优美的音乐贯穿始终,给孩子以美的享受。
活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣,我想通过本次活动,孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的熏陶与发展。
活动反思:
教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手,题材来源于幼儿的生活,幼儿有着比较丰富的感性经验,因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
《乐器》大班教案4
活动目标:
1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性,感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备:
1、小型打击乐器
2、装乐器的盒子和篮子
3、地垫
活动过程:
一、游戏:寻找百宝箱
1、听音乐入场
我们听着音乐走进森林,一起去寻宝吧。(音乐慢,慢慢走,音乐快,小跑)
2、打开百宝箱,寻找乐器
我们猜猜这里会是什么?(动一动)
3、布置音乐岛
请你拿出乐器,它是怎么唱歌的?请你把它放在那。
二、游戏:音乐岛之旅
1、 介绍游戏规则:
请你听着鼓声,鼓声响起,你可以在音乐岛之间旅行,鼓声停,请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓,幼儿游戏,指导幼儿玩乐器的方法
( 提醒幼儿选择不同的小岛游玩)
3、师弹奏曲子,幼儿跟随敲击乐器。
4、小结:真的像刚才有的朋友介绍的,我们的乐器有的`是敲的,有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器
1、这里有块丝巾,我的丝巾会变长也会变短,变长的话可以怎么表示呢?变短的时候可以怎么表示?
(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)
2、这里又有块纱巾,风来了她会飘,请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏:魔法森林
1、规则:森林里长着许多大树,结出奇怪的“果实”。当风吹过,魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过,风有大有小,风一吹,“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风,角色更换。
五、整理百宝箱
跟随音乐把乐器放入百宝箱。
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