幼儿园数学教案《7的组成》含反思

幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇）

　　在学习、工作、生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。那么你有了解过反思吗？以下是小编收集整理的幼儿园数学教案《7的组成》含反思（通用5篇），欢迎大家分享。

　　幼儿园数学教案《7的组成》含反思 篇1

　　活动目标

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程

　　一、谈话引入：

　　幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?

　　二、基本活动

　　(1)教师出示PPT课件

　　教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?

　　(2)幼儿操作实物

　　教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的`时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　(3)教师提问:

　　教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)

　　(4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个……

　　(5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃核数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。

　　(6)知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗?

　　(7)小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?

　　三、巩固练习

　　(1)咱们班小朋友这么厉害，那老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃核一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　(2)教师讲评幼儿作品。

　　活动延伸：

　　今天我们大一班的小朋友表现这么棒，老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到寝室里去看看吧。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

　　小百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔ chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

　　幼儿园数学教案《7的组成》含反思 篇2

　　活动目标：

　　1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　2、初步感受两个部分之间互换的关系。

　　3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备：

　　教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

　　活动过程：

　　1、快乐圆点怎样涂？

　　教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

　　教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

　　请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的'顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７ ７∧ ∧１６ ６１教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。

　　2、小组操作活动

　　涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。

　　连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

　　翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

　　3、活动评价

　　请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。

　　展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

　　1、提供的操作材料丰富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

　　3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

　　4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。

　　整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

　　幼儿园数学教案《7的组成》含反思 篇3

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成。

　　2、初步感知数的分合有序性。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴。

　　活动过程：

　　一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录

　　三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的`数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

　　活动反思：

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

　　幼儿园数学教案《7的组成》含反思 篇4

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备

　　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2、音乐：《我的朋友在哪里》 课件3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4、7的分和式记录表。

　　活动过程

　　一、情境创设

　　1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的`组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3、幼儿汇报

　　4、教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2、找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4、汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸 ：

　　我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

　　幼儿园数学教案《7的组成》含反思 篇5

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

　　活动准备

　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。

　　活动过程

　　1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

　　2、学习7的分解。

　　（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

　　（2）创设情境，并出示课件：

　　7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

　　（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的`分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答

　　教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）

　　6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

　　7、完成幼儿操作材料上的练习。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

　　教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。