关于《观潮》优秀教案

　　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”!

关于《观潮》优秀教案

　　课前学情1、查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。

　　2、读读P5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。

　　3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本(含自己认为难写的生字)。

　　4、教师：PPT

　　学习目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

　　4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

　　教学重难点：本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

　　课时

　　安排2个课时

　　第 1 课时

　　教学环节师生教学活动设计意图

　　一、初步谈话，理解课题

　　(5分钟)读第一组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内容的文章?自然奇观。今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。ppT课文写的是哪儿的潮?钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书：天下奇观)观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(查字典)

　　理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。(词语教学)

　　2、让学生养成查字典的习惯

　　二、检查预习，反馈交流

　　(15分)1、交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”;难写的生字：笼罩，蒙，昂

　　2、学生预习时的疑难问题

　　3、同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么(学生自读课文)

　　板书：

　　天下奇观 (景象)

　　号，称，薄总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后

　　笼，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)重视预习;整体感知;了解文章结构和写作顺序，重写第3、4段;初步介绍写作方法(不仅知道写什么，还要知道怎么写的)

　　三、读通课文，理解关键词语

　　(20分)1、指名分段朗读课文，教师相机指导。

　　A、(据说;宽阔的钱塘江横卧在江边(文中的第一幅图);笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等)

　　B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接(写声音)

　　C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂(写形状和声音)

　　D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复

　　2、边听边读(悠悠课堂，情景动画)课文读流利，读顺畅

　　理解并且积累重点词语

　　板书设计1. 观潮

　　天下奇观 (景象) (看)

　　号，称，薄总写潮的壮观— 潮来前—潮来时—潮来后

　　笼，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)

　　作业布置1、参考第17页，家听课文中的四字词语。(2号课文本)

　　2、熟读第1课，背诵第3、4段。

　　3、字贴第1课。

　　第 2 课时

　　教学环节师生教学活动设计意图

　　一、复习导入，听读词语课堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小黑板上写，两组词语对比，你发现了什么?(一次性听多个词语，听一遍。)

　　1、表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼

　　2、表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地复习巩固，积累词语。

　　训练学生的注意力，分类词语盘点

　　二、研读3、4段，突破重点1、细读课文，想象画面。

　　(1)默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象?哪些地方最让你感到惊奇?边读书边想象画面，在课文中适当批注。

　　(2)同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。

　　(3)全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。(两个视频)

　　2.领悟表达方式。

　　(1)画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。

　　(2)比较句子。

　　① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

　　② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

　　③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　3.熟读背诵。

　　再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。1、想像说话，创意表达

　　2、注重积累和运用，加强语言文字的训练

　　3、指导朗读

　　(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势)

　　三、创设情境，运用语句;小训练1、《黄》第七题，当堂讲评。

　　2、老师说词义，学生说成语(口头练习);填空。ppt读写结合，运用词语

　　板书设计1.观潮

　　闷雷滚动一条白线

　　潮来时天下奇观 !

　　山崩地裂一堵水墙

　　作业布置1、认真完成《黄》第1课。

　　2、摘抄默写第3、4段和自己喜欢的其他句子，写写体会。(读书笔记本)

　　3、结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读第二课。查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。

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