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长春版语文《赶集》教案（精选6篇）
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的长春版语文《赶集》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
长春版语文《赶集》教案 1
教学目标：
1、理解课文，能够想象出集市上热闹的情景。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写2个生字.
教学重点、难点：
熟读课文，识字。
教学准备：
可以准备一些实物，如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的物品。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
读韵文，识字
教学过程：
一、导入新课：
上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。
二、读文、识字：
1、学生自由读课文
2、指名读课文，画出你叫不准的字。
3、随机识记二类生字。
做一下猜字游戏或是拍字游戏，加强二类字的'识记。
4、同桌之间配合读课文。
5、拍手读课文。
6、在课文中学习一类生字。
吓：使人害怕，威胁扩词：吓唬
（he）恫吓、恐吓
跳：左右结构形声字字义：
1、蹦，跃，两脚离地全身向上或向前，引申为越过，通路。
2、一起一伏地动。
扩词：跳跃、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳
三、指导书写：
让学生观察虚宫格中字的整体结构再书写。
四、游戏巩固生字
第二课时
教学内容：
完成课后习题
教学过程：
1、复习巩固生字，朗读课文。
2、课后习题。
（1）读一读，连一连。
（2）读课文比赛
（3）采蘑菇，涂色。
（4）买卖游戏。
长春版语文《赶集》教案 2
教学目标
知识目标：
1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。
2、通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：
1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
教学重点
1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段
幻灯片卡片
多媒体辅助法讲授法讨论交流法法
教学活动
一、导课：
同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事？你能用集组个词，说句话吗？请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧！看看她在集市上又都看见了什么？
二、听读课文，体会感悟
1、听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？
2、领读，师读一句生读一句。
3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的.词语。
4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5、学生汇报，师出示板书。（梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫）
三、随文识字，记忆字形。
（1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。
妞：女字旁加一个丑字。
（2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。（出示实物或图片）
（3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。
字谜法：半个美女，打一字。
姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似？（美）
（4）正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。
（5）凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
（6）看老师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦）
四、（出示课件）复现生字。
1、借助屏幕中的拼音读
2、拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读）
3、你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。（齐读、开火车读）
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1、自己练习拍手读。
2、同桌之间练习打拍子读。
3、全班一起拍手读。
4、教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先准备，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景）
七、作业：拍着节奏来背诵课文。
长春版语文《赶集》教案 3
目标：
1.能基本掌握“小驴滚”(团身侧滚翻转180度)动作要领,提高控制身体的能力。
2.能积极探索垫子的不同玩法，体验创造性运动思维。
3.初步培养团队合作精神，体验活动的快乐。
准备：
斜坡垫，体操垫，拱形垫，黏贴球，黏贴衣等
过程：
一、热身运动，引发幼儿兴趣
1.师：我有一头小毛驴，从来也不骑。有一天我心血来潮骑着去赶集。小驴宝宝们，驴妈妈今天要去集市逛街，你们想一起去吗？跟着音乐一起出发吧！
2.教师带着幼儿在教室运动热身，并不断变化动作。
3.热身动作：小驴转头颈—小驴上山（手撑膝腿爬）—小驴踢后腿—小驴过山洞（小鸭走）—小驴喝水（跪撑交替手支撑）—小驴过河（手撑膝腿爬）——小驴戏水（左右侧滚翻）—再次出发，找到蓝色垫子。
二、探索感知小驴滚，掌握动作要领。
1.师：刚过了小河，眼前出现了一个山坡，小驴心想我可以从山坡上滚下去，你们见过小驴滚山坡吗？找一个空地试试看。（幼儿自主探索身体团在一起时能怎样进行滚动，让每个幼儿展现出自己的想法和动作。）
2.教师根据幼儿的动作，进一步指导，并请个别幼儿示范
指导要点：动作一：团身，双脚并拢，屈膝跪地，双肘趋于胸前，低头含胸；
动作二：重心向一侧倒，团身的同时向左或向右翻滚。
3.游戏：听音乐打滚
师：小驴成功学会了打滚的本领，高兴得和同伴们玩起了游戏！我们也来试一试，听音乐小驴爬行，听到音乐停止，小驴侧滚翻，看谁滚的最好。音乐响起，再次爬行。
师：打滚时请小驴们身体都蜷缩起来哦，要不然会被驴妈妈抓到边上重新练习哦！（教师进行指导，以表扬、鼓励的方式激发幼儿的积极性。）
三、创设游戏情境，提高幼儿能力
1.游戏一：“小驴送货”，巩固动作要领
（1）师：小驴想要把主人的货物运到集市上去，必须从山坡上滚下来，我们一起来试一试，可不能让“货物”掉下来。
游戏规则：幼儿排成两列纵队，从斜坡垫开始，让幼儿将球夹在双腿间滚动，防止身体在滚动中散开，到达终点后将“货物”放进框里，幼儿鱼贯式进行游戏。
（2）教师在游戏中，及时观察并注意保护幼儿安全。
2.游戏二：“小驴赶集”，提升动作水平。
（1）师：你们本领学得这么棒，遇到下坡路再也不怕了吧，跟着主人一起去赶集吧!
（2）讲解游戏方法：
师：去集市的路上，我们要爬过草地、钻过山洞，爬上高坡再滚下山坡，过独木桥。看看哪只小驴最勇敢，能又快又安全地到达集市。听到音乐，我们就出发！
游戏规则：游戏器械围城正方形，幼儿每次只能拿一个黏黏球贴在身上，从起点出发，将球送到指定框内后，再次出发进行游戏，直到音乐停止。
四、整理活动
1.放松游戏“小驴泡澡”：教师带领幼儿踏小碎步，扭动腰胯，双手自然划圈，然后坐到垫子上休息，放松膝、踝关节，自然抖动和轻敲双腿。
2.整理器材，教师进行活动总结，结束活动。
安全提示：
1.提供空旷的`场地，在场地铺满软垫。
2.穿着宽松的运动装，小脚穿好防滑袜。
3.提醒幼儿滚动时注意滚动方向的安全。
4.幼儿练习高坡“小驴滚”的过程中，教师提醒幼儿手和脚蜷缩起来。
长春版语文《赶集》教案 4
活动目标：
1．了解民间赶集的特点，收集利用多种材料开展富有情趣的游戏活动。
2．学习扮演各类角色，分享角色合作玩买卖游戏、角色表演的经验，养成良好的社交、礼仪等行为。
3．体验民间游戏给自己和伙伴带来的快乐。
活动准备：
1.开展活动前，请家长带孩子参加就近乡镇的集市交流活动
2.有关赶集的视频或PPT。
3.场景准备：集市布置：各种商品及摊位
活动过程：
1.谈话导入活动，引出话题“赶集”。
师：小朋友，你们赶过集吗？
师：集市上热闹吗?都有些什么?
2.播放PPT引导幼儿观看人们赶集的图片，了解什么叫赶集。
播放第一张PPT：图片上的人们手里拿着什么？他们准备去哪儿呢？
引导幼儿讨论：“人们为什么要赶集？”
继续播放ppt，帮助幼儿了解赶集的热闹场景。
小结关于赶集的小知识：赶集又叫赶场或赶市集，赶乡场。在我们溧阳叫：交流。这是民间自发组织的一种定期聚集进行商品交易的形式。每到到赶集的时候，十里八村的老百姓就会带上自己准备交换的物品，向集市所在的乡镇进发，集市上非常热闹，各种各样吃的用的，还有很多好玩的东西。
3.情境游戏“小赶集”，在游戏中体验换购的乐趣。
师：今天我们幼儿园里也开了一个“集市”，你们想参加我们的集会吗？
与小朋友共同制定互换活动规则。
提出问题：如何介绍自己的物品？
怎样换到自己喜欢的东西？
与小朋友交换物品后还能要回自己的物品吗?
当别人不愿意与你交换的时候你怎么办？
当两个小朋友同时喜欢一件玩具时你怎么办？
4.教师带领自己班级孩子参加班组里开展的换购活动。
5.结束活动，请幼儿说说参与赶集游戏的心情。
在这次活动中那些小朋友换来了自己喜欢的物品？你高兴吗？
在交换过程中有哪些好的.经验？遇到困难了吗？是怎样解决的？
反思：
城市里的孩子对于赶集热闹的场面无法想象，而对于农村的孩子，每到赶集的时候会特别开心，话题也特别多：玩的、吃的、穿的……孩子间交流的都是有关集场上的所见所闻，这一点，城市中的孩子是体会不到的。
不过通过“以物换物，淘宝大行动”这样一个活动，让孩子将自己的闲置物品与同伴分享、交流，并在物品交换的过程中学习主动推销自己物品的办法，同时帮助幼儿树立了低碳、绿色的生活理念，培养他们的动手能力和人际交往能力，让他们从小养成健康生活的好习惯。
长春版语文《赶集》教案 5
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解“赶集”这一民俗活动的起源、特点及其在不同地区、民族间的差异。
（2）通过阅读相关文本、观看影像资料，提高学生的观察力和信息提取能力。
2. 过程与方法：
（1）组织小组讨论，引导学生分析赶集活动中蕴含的社会、经济、文化意义，培养其批判性思维和团队协作能力。
（2）通过模拟或实地参观赶集活动，让学生亲身体验并理解赶集的生活气息与人文价值。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对中国传统民俗文化的兴趣和热爱，增强对本土文化的认同感和自豪感。
（2）通过对比现代购物方式与传统赶集方式，引导学生思考人与人、人与自然、传统与现代的关系，树立尊重多元文化、保护非物质文化遗产的意识。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握“赶集”的基本概念、特点以及其在社会生活中的重要性。
难点：深入剖析赶集活动背后的文化内涵和社会功能，培养学生对传统文化的敏感度和独立思考能力。
三、教学过程：
（一）导入新课（约5分钟）
1. 教师以提问的方式引出话题：“同学们，你们知道什么是‘赶集’吗？你们或者你们的家人有没有参加过赶集的经历呢？”引导学生分享自己的.经历或所见所闻，引发对赶集的好奇和兴趣。
（二）新课讲解（约20分钟）
1. 介绍赶集的基本概念：解释“赶集”的定义，阐述其时间周期、地点选择等基本特征。
2. 讲述赶集的历史沿革与地域特色：结合历史资料和地图，讲述赶集从古至今的发展变化，以及在中国不同地区、民族中呈现出的多样性和独特性。
3. 展示赶集现场图片、视频或音频资料，让学生直观感受赶集的热闹场面和丰富商品，同时指出其中反映出的社会交往、商品交换、娱乐休闲等功能。
（三）小组讨论与展示（约15分钟）
将学生分组，每组围绕以下议题进行讨论：
赶集与现代社会购物方式相比，有何异同？
赶集对于当地社区、经济发展、文化交流有何作用？
如何看待和保护这种传统的民俗活动？
各小组选派代表汇报讨论成果，教师适时点评、补充，引导全班共同探讨。
（四）实践活动（视情况而定，可安排在课外）
1. 如果条件允许，组织学生实地参观一次当地的赶集活动，让他们亲身参与、体验，完成观察记录和心得体会。
2. 或者在课堂上模拟一次小型“赶集”，让学生扮演摊贩、顾客等角色，体验交易过程，感受传统市场的魅力。
（五）课堂小结（约5分钟）
1. 教师总结本节课学习的主要内容，强调赶集作为中国传统民俗文化的独特价值和现实意义。
2. 鼓励学生在日常生活中关注和传承类似的传统习俗，做中华优秀传统文化的守护者和传播者。
四、作业布置：
1. 完成一篇关于自己参加赶集活动的观察日记或心得体会。
2. 对比研究家乡或其他地区的两种及以上不同类型的集市，撰写一份比较报告。
长春版语文《赶集》教案 6
【教学目标】
1. 知识与技能：使学生了解“赶集”的概念、起源、发展及地域特色，理解其作为中国传统市井文化的重要组成部分；通过阅读、观看、讨论等方式，提升学生的信息筛选、归纳总结及跨学科知识运用能力。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作、实地考察（视条件允许）等教学活动，培养学生的问题发现、解决、交流与合作能力。引导学生从历史、社会、经济、生态等多个视角解析赶集现象，提升其综合分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统民俗文化的兴趣与尊重，增进对本土文化的认同感与自豪感；引导学生反思现代消费模式与传统赶集方式的异同，倡导绿色、共享、和谐的生活理念，强化社会责任感与环保意识。
【教学重难点】
重点：理解赶集的文化内涵和社会功能，把握其在中国传统文化中的地位与价值。
难点：运用跨学科知识分析赶集现象背后的社会、经济、环境因素，形成对传统与现代生活方式的深度思考。
【教学过程】
导入新课
（约5分钟）
以提问形式引发学生对日常购物方式的思考：“大家平时如何购买生活所需物品？有没有听说过或亲身经历过‘赶集’这种特殊的购物方式？”引入课题。
讲授新知
（约30分钟）
1. 概念解读：介绍“赶集”的定义，解释其时间、地点、参与者等特点，强调其作为一种周期性、区域性的商品交易形式。
2. 历史溯源：讲述赶集的`历史演变，从原始物物交换到集市贸易的发展历程，揭示其在社会发展中的重要角色。
3. 地域特色：展示各地独具特色的赶集场景图片或视频，如云南大理三月街、山东大集等，分析其反映出的地域风俗、物产特色及地方经济发展状况。
4. 文化内涵：探讨赶集所承载的社交功能、民间艺术传播、乡土教育等功能，以及其在构建社区凝聚力、传承民族文化方面的作用。
实践活动
（约20分钟）
1. 小组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个角度（如历史变迁、地域差异、文化价值、环保意义等），进行深入探讨，并准备汇报材料。
2. 角色扮演：模拟一次赶集活动，学生分别扮演摊贩、顾客、艺人等角色，体验赶集的热闹氛围，感悟其人际交往特点。
实地考察（视条件允许）
组织学生参观当地的传统集市，亲身参与赶集活动，观察、记录、访谈，深化对赶集现象的理解。
课堂小结
各小组汇报讨论成果，教师点评并补充，梳理本课知识点，强调赶集的文化价值与现实意义。
课后作业
1. 完成一篇关于本地赶集活动的观察报告，包括赶集的时间、地点、主要商品、人群特征、特色活动等内容。
2. 思考并撰写短文：《赶集与现代购物方式的比较与启示》，探讨两种购物模式的优缺点，提出对未来生活消费模式的设想。
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