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《明天不封阳台》教学教案

时间:2024-06-25 08:35:28 教案 我要投稿
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《明天不封阳台》教学教案

  【教学目标】

《明天不封阳台》教学教案

  1.学生阅读课文,用作批注的方法,通过对“惊恐”、“蜷缩”、“渗入泥土”、“老酒”等词语、句子及语段的品析,领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写及表达准确、严密的特点。

  2.学生阅读课文,利用填表格的形式,通过对文章最后一节及自选语段的品析,领会文章运用夹叙夹议手法的作用。

  3.学生阅读课文,尝试运用质疑探究的方法读书,认识“质疑”这种读书方式的重要性,逐步养成良好的读书习惯。

  4.尝试运用“夹叙夹议”的手法进行仿写训练。

  5.在对文章相关词语、语段及夹叙夹议手法的赏析过程中,感悟人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

  【教学重点】

  1.领会文章运用夹叙夹议手法的作用。

  2.“夹叙夹议”手法的仿写训练。

  【教学难点】

  把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1.看图片:

  教师通过媒体资源给让学生感知城市中各种各样的阳台。

  2.谈阳台:

  居住于高楼大厦的某一单元,封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间”,但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢?本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

  二、朗读课文,整体感知

  1.自读课文,扫除字词障碍。

  2.读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?如何展开的?

  (课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。)

  三、精读课文,细节品味

  1.楼房设计为什么要有阳台呢?

  (楼房设计有阳台,主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。)

  2.如今有些家庭在装修时,首先要封阳台,他们为什么要这样做呢?

  (为了增加住房的使用面积;阻隔住城市的喧闹;)

  3.文中的“我”既然决定明天要封阳台,后来为什么对封阳台的决定产生怀疑?

  (对封阳台的决定产生怀疑的原因是:一是出于对鸽子的同情、忧虑,出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望;二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。)

  4.“我”最后决定“明天不封阳台”,为什么?

  (“明天先不封阳台”,理由和目的是,“为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的“朋友”,也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之,为了与自然和谐相处。)

  四、课堂小结

  1.中心意思:本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情,提示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然和谐相处,共同发展的思想。

  2.写作特点:夹叙夹议,不断推进,线索清晰。文章以是否封阳台为线索贯串全文,有叙有议,叙议结合。

  五、合作探究,实话实说

  话题:房子装修要不要封阳台

  1.导入:明天封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,请同学进行小组讨论

  2.今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾,就这个话题进行讨论选出嘉宾,嘉宾自我介绍

  3.主持发问嘉宾阐述看法、争辩

  4.组织其他学生交流、评价讨论

  六、布置作业

  近几年来我们居住的环境越来越美了,同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生,你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐?

  在你生活的环境周围,如有人为破坏自然环境的行为,你该如何劝止?请你写一篇小文章,不少于150字。

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