十人民英雄永垂不朽的教案
十人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
教学目标
1.学习说明的顺序和说明对象的特征。
2.学习准确而富于变化的语言。
教学重难点
准确而富于变化的语言特点以及说明的顺序。
教学准备
.课件或小黑板。
设计思路
讲解这篇课文时,应首先引导学生熟悉课文内容,理清文中重点说明了哪些部
分,采用了什么样的说明顺序,说明的对象有何特点等,然后在此基础上,再理解作者的.写作技巧。有关这些问题,可让学生在合作、探究的基础上完成,也可师生合作完成。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1.教师导人。
(看书中的彩图。)你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的?意义何在?今天,让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬,随着周定舫活动的顺序,仔细瞻仰人民英雄纪念碑,从中接受深刻的教育。(板书课题。)
2.介绍作者。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:(出示幻灯片1。)
周定舫,生于1931年11月13日,浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后,分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。
要求:记住作者。
二、自主学习
下面自学这篇课文,注意以下问题:(出示幻灯片2。)
1.认真读课文。朗读,默读。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.人民英雄纪念碑的总体特征是什么?
4.人民英雄纪念碑是1949年奠基的.。请你查资料后和同学们讨论:碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?
5.作者为了说明纪念碑的高度,除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37.94米”外,还说“有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”加上这两句后,你的感觉有什么不同?
6.找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1.给加点的字注音。(出示幻灯片3。)
镏金上溯重幔庑殿挑衅逾越天堑
要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他学生进行纠正。
冬,人民英雄纪念碑的总体特征是什么?
明确:(巍峨、雄伟、庄严。)
3.人民英雄纪念碑是1949年奠基的。请你查资料后和同学们讨论:碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么?人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄?
明确:(“三年以来”是指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期;“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期;“一千八百四十年”是指1840年,这一年第一次战争爆发,由此标志着我国旧民主主义革命的开始。
由此可以知道,人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄。)
4.作者为了说明纪念碑的高度,除了用数量词列出数字“从地面到碑顶高达37.94米”外,还说“有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。”加上这两句后,你的感觉有什么不同?
明确:(这两句运用了列数字和作比较的说明方法,加上这两句以后,使人们对“37.94米”到底有多高有了一个具体的感觉。10层楼大家都见到过,天安门就在纪念碑的对面,大家都很熟悉,一比较就可以想见纪念碑有多高了。)
5.放声朗读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因和同桌进行交流。
(同桌交流后,再找部分学生在全班交流。)
6.重点研讨第6—10自然段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:(出示幻灯片4。)
①本部分的说明结构特点是什么?
②本部分采用的说明顺序是什么?
(2)小组代表发言交流。
明确:(①总——分。②时间顺序,空间顺序。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话,可以在课堂上进行,如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“积
【十人民英雄永垂不朽的教案】相关文章:
2.十个爸爸教案
4.《过秦论》的教案
5.《绝句》的教案
6.庆祝元旦的的教案
7.爱的礼物教案
9.节气小雪的教案