孔明智退司马懿的优秀教案设计

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孔明智退司马懿的优秀教案设计

　　目标：

孔明智退司马懿的优秀教案设计

　　1.能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。

　　2.通过认真品读文本，感受孔明的“智”。

　　3.通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。

　　课前准备：阅读《马谡拒谏失街亭》，预习课文。

　　教学流程

　　【课前谈话】：

　　课前请大家阅读了上回：马谡拒谏失街亭，我们来分享一下各自的阅读感受吧。请生随意说。

　　师引入课文。

　　一、故事导课、激发兴趣

　　1、刚才我们大家谈的故事是出自《三国演义》第九十五回上部分内容即马谡拒谏失街亭，正是失了街亭这一咽喉之路，所以孔明被迫安排撤兵。

　　也就有了我们今天要学的课文。

　　2、板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”笔画很多，大家不妨跟着数空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。(生齐读课题)

　　二、粗通文本、了解大意

　　1.这是六百多年前的古白话文，预习了吗?

　　请生读词：

　　旌旗、隐匿、笑容可掬

　　纶巾、鹤氅、麈尾(看图理解)

　　2.在读的过程中，你发现哪些句子比较难读，难懂?

　　一般来说故事都分为起因、经过和结果，你能不能每一个环节都用一两句话概括，然后串起来说说故事大概讲了什么?

　　现在能说说大概讲了什么内容吗

　　三、紧扣题眼、品读文本

　　(一)找出句子

　　1、同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)

　　2、孔明之智到底体现在哪些地方呢?请你再读文本，找出有关的句子。想想理由。

　　3、交流。

　　(二)聚焦“计”。

　　1、出示句子：

　　孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。” 孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

　　2、请生读，断句。

　　3、你能借助下面的注释，读懂这段话吗?用自己的话说说

　　4、孔明说“吾自有计”，板书：计，那他究竟是怎样设计的呢?他第一步做的是什么?师生一起标出第一步：①将旌旗尽皆隐匿，板书：隐匿旌旗。接下来几步又是什么呢?请自己读一读，标一标，概括一下。

　　5、你明白诸葛亮每一步的意图吗?请再读读这段话，联系下文想一想，完成练习。

　　A、孔明将旌旗隐匿，叫诸军各守城铺，严明军纪是为了

　　B、孔明大开四门，叫军士扮百姓洒扫街道，自己在城楼焚香操琴是为了

　　6、集体交流：

　　将旌旗尽皆隐匿——①旌旗指什么?a、代表一个部队的方号，部队的人数有多少。b、为什么要尽皆隐匿?——为了迷惑敌人，让司马懿摸不清虚实。

　　诸军各守城铺——按兵不动，不让司马懿发现，也为了做好最后一搏的防范。

　　如有妄行出入，及高言大语者，斩之!——“妄行出入，高言大语者”，就是高声说话者，擅自出入的人。——为了不漏破绽，保证计划顺利进行。

　　大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。——为了让司马懿起疑。

　　孔明正襟危坐、焚香操琴——也是为了引起司马懿的怀疑。

　　7、小结：同学们，你们看孔明布下的这一计，他是将(自己的兵力)隐匿，将(一座空城)展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿：我只有一座空城。你信还是不信?

　　“好个我自有计”，孔明这是唱得什么计啊? (板书：空城)

　　8、孔明又是在怎样的情况下布下这一计的?

　　出示：

　　忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，往西城蜂拥而来!” 时孔明身边别无大将，只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

　　你看到的情况是——(十万火急、千钧一发、命悬一线)

　　力量悬殊——十五万对二千五百，且是文官。

　　众官尽皆失色——笑容可掬

　　你看到了一个怎样的诸葛亮?(板书：临危不乱)

　　师：孔明设下空城计，如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字，可谓字字珠玑。这也是古典文学的魅力所在，语言极其凝练。

　　再读孔明布局的整段话。

　　(三)聚焦“人”

　　1、孔明为何敢如此设计?

　　2、出示：

　　果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

　　懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。

　　出示：“内忌而外宽，猜忌多权变。——《晋书 · 宣帝纪》”

　　意思是说：司马懿此人心里多猜忌，但对人却装的很宽容，用人颇多疑而但又能灵活应付随时变化的情况。

　　可见司马懿此人——生性多疑，处事谨慎。

　　懿看毕大疑，究竟在一些什么呢?

　　出示京剧唱词：我们不妨来欣赏一段京剧唱词。

　　现在，你能读出司马懿见到这番景象时的心情吗?

　　请一生读。

　　师生对读，生读：孔明部分，师读：司马懿部分。

　　司马懿举棋不定，最终决定退兵，说：出示“亮平生谨慎，不曾弄险。……”

　　在司马懿退兵之后，孔明这边的众官也是不明所以，丞相为何不用一兵一卒就将仲达退之呢?诸葛亮也有一言。

　　补充出示：

　　亮曰: “此人料吾平生谨慎，必不弄险，见此规模，疑有伏兵，故退去也。”

　　可见：诸葛亮敢用此计正是料定了——司马懿生性多疑必中计。

　　你们又看到了一个怎样的孔明?(板书：深谙人心)

　　四、补充结尾，拓展延伸：

　　1、想不想知道这个故事的结尾?出示故事结尾，生阅读。

　　2、师小结：这真是“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。”诸葛亮是指挥如意笑谈中，难怪人们把他说成是智慧的化身。

　　如果你想更多地了解诸葛亮，了解那一个风云际会的三国时代，建议同学们课后再读《三国演义》，感受经典的魅力!

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