五年级数学公倍数、最小公倍数练习教案

五年级数学公倍数、最小公倍数练习教案

　　教学目标

　　使学生进一步巩固公倍数、最小公倍数的概念，能比较熟练地求两、三个数的最小公倍数。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：熟练地求两、三个数的最小公倍数。

　　教具、学具准备

　　教学过程

　　一、揭题

　　师：今天这节课我们练习“求最小公倍数”。（板书课题）

　　二、基本练习

　　1、公倍数、最小公倍数的概念。

　　（1）做课本第62页练习九第二题。

　　学生直接填在课本上，校对后提问：

　　（2）如果去掉“50以内”的限制，我们在填写时应注意些什么？为什么？

　　生：应写上省略号，因为倍数、公倍数的个数是无限的。

　　（3）谁能说说什么是公倍数及最小公倍数。

　　2、求最小公倍数。

　　师：刚才我们用列举法找出了7和14的最小公倍数，比较麻烦。所以，前两节课，我们研究了用短除法求最小公倍数，大家会吗？

　　求28合35，25、30和100的最小公倍数要求学生用短除法计算，指名板演。

　　[28，35]=7×4×5=140[25，30，100]=5×5×2×3×2=300

　　反馈校对后让学生说说怎样求两、三个数的最小公倍数？求三个数的最小公倍数时应注意些什么？（教师应注意对学生中初小的典型错例的反馈、分析）

　　3、做课本第62页练习九第4题。

　　(1)学生独立做在课本上。

　　(2)反馈，讨论：第（1）小题求最小公倍数的方法是对的，求最小公倍数时，用质数或合数做除数都可以，但必须是这几个数的公约数才行；第（2）小题计算错了，因为第一次用公约数2去除后，三个数还有公约数2，必须当三个数的公约数都找尽后，才能用任意两个数的公约数去除。所以，正确的结果应是240。

　　（3）教师可选取学生作业中的典型错例补充、调整为改错练习。

　　三、综合练习

　　1、求下面各数的最小公倍数。

　　2和1735和752和7822、66和44

　　40、10和205、2和11

　　学生练习后校对，并进一步讨论归纳：

　　（1）求两个数的最小公倍数时如果大数是小数的倍数，那么大数就是它们的最小公倍数；如果两个数是互质数，那么它们的乘积是最小公倍数。

　　（2）求三个数的最小公倍数时，如果大数是另外两个数的倍数，那么大数就是最小公倍数；如果三个数两两互质，那么它们连乘的积就是最小公倍数。

　　我们在求最小公倍数时，首先应认真审题，然后合理灵活地选择计算方法。

　　2、完成课本第63页第5、6两题第1、2两竖行。

　　四、巩固延伸

　　求15、20、30、25的最小公倍数。

　　1、学生独立完成校对。

　　2、师：如果求五个数的最小公倍数，你能行吗？六个数呢？

　　3、请你说说怎样求几个数的最小公倍数？

　　五、作业《作业本》

　　求最大公约数或者求最小公倍数时，首先要认真审题，看清楚题目中各数的关系，然后选择合理、简便的算法，正确、迅速地求出结果。

【五年级数学公倍数、最小公倍数练习教案】相关文章：

五年级数学上册《找最小公倍数》同步练习题07-30

《公倍数、最小公倍数》教学设计和反思10-26

最小公倍数的教学设计07-17

最小公倍数教学设计通用07-20

小学数学《公倍数》教案09-21

五年级《最小公倍数》教学设计（精选5篇）06-07

最小公倍数教学设计（通用14篇）08-23

数学综合练习教案07-28

小学数学练习课教案07-15

小学数学练习一教案10-16