《师恩难忘》优秀教案设计

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《师恩难忘》优秀教案设计

　　教学目标：

《师恩难忘》优秀教案设计

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、感悟田老师是一位教学有方的老师。

　　3、体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　教学重点：

　　1、感悟田老师是一位教学有方的老师。

　　2、体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　教学难点：

　　理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　炊烟

　　歇脚

　　念叨

　　恍如

　　惊醒

　　滋润

　　拐杖

　　2、说说本文写了一件什么事。

　　二、精读课文

　　1、感悟人物形象。引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，从这些词语或句子中你们读懂了什么。（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。B、给“娓娓动听”换个词语。（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）C、从这个词你能感受到什么。（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜”。B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。(4)作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么（5）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。总结写法：作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。这个方法值得学习、运用。指导朗读。在几个自然段的阅读中，你觉得田老师教课有什么特点？我们应该怎样读？2、体会感恩情怀。过渡：请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗？还有什么？

　　交流：

　　（1）哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？“教诲之恩”指的什么？

　　（2）谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。引导学生联系课文内容和刘绍棠的资料谈谈自己的理解。总结、过渡：正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才一步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。因此，40年后的再相遇，作者——（引读第八节）也才会发出这样的感叹（出示第九节）请同学们读一读这一节，你是怎样理解的。三、读写结合想象40年后“我”在村边遇到老师的情景，并写下来。

　　板书：师恩难忘

　　师：

　　编故事

　　娓娓动听

　　如春雨滋润

　　生：

　　听故事身临其境

　　难忘师恩

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