《用符号改作文》教案
教学目标：
懂得四种基本的修改符号和修改方法。初步学会用符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。
教学重、难点：
懂得四种基本的修改符号和修改方法。
教具准备：
幻灯片、课件等
教学时间：
2课时
板书预设：
用符号改作文
反复读
方法
找问题
用符号
第一课时
课时目标：懂得四种基本的修改符号和修改方法；初步学会用符号修改指定的一段话。
教学过程：
一、故事激趣
师：我知道同学们爱听故事，今天我就来讲一个故事：
1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：你先改一次，明天让我看。第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：你再改一次，明天送给我。第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：我看你会改，再改一遍。第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：你改的有门路，再改一遍。小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：你的耐性真好，再改一遍，行吗？第六天，赵树理满意地说：好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。小青年对赵树理说：你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？赵树理说：我已经把我的真经全部传给你了。
问：你们悟出赵树理的`写作经验了吗？（板书：改）
今天我们就来练习修改自己的作文。板书：用符号改作文
二、练习修改
1、认识符号
出示符号：删
补
换
调
让学生认一认符号，试着画一画
说一说每一种符号的意思，再说一说每一种符号有什么作用？
2、阅读课后练习一的第一题（1）（2）题，加深理解。
①仔细阅读，说说用了哪几种符号。
②认真思考，说说为什么这样修改。
3、尝试运用，修改片段。
（2）自读课后练习2（1）的一段话，找出有错误的地方。
（3）尝试用刚学会的修改符号修改。
（4）投影映示一学生的修改作业，集体讨论。
（5）齐读修改过的一段话，检查一下意思是否清楚，语句是否通顺。
4、总结改法，完成板书
三、名言鼓励
老师要求同学们认真修改自己的作文，文学家、教育家怎样看待这个问题呢？
出示：写完了，从头至尾看一遍，自己马上修改，这是一种好习惯。写完了，把自己的文章念一遍，看它是不是念起来顺口，听起来顺耳，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子受用不尽。叶圣陶
四、交流名人修改文章的故事（见参考书）
第二课时
课时目标：初步学会用修改符号修改自己作文中的病句。初步培养对自己所做的作业的责任心。学2、3段运用学习提示的方法自学其中长句：有感情朗读课文2、3段。
教学过程：
一、复习回顾。
常见的修改方法和修改符号有那些？
二、修改练习。
1、用修改符号独立修改课后练习2（（2）中的一句话。自我修改集体讨论
2、从自己的作文本中找出35个句子用符号进行修改。
①自找病句独立修改。
②同桌交流合作学习。
③指名汇报集体讨论。
3、师生小结。
学了这一课，你有什么收获？
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