一次比一次有进步公开课教案设计分享

一次比一次有进步公开课教案设计分享

　　一次比一次有进步公开课教案设计

　　二、听读课文

　　1、听故事，整体感知课文，降低学生自读课文的难度。（课件播放故事）

　　2、听完以后请你说说这个故事在讲什么呢？

　　交流：个说（知道小燕子去了三次菜园）

　　提醒听故事的要求：请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你认认真真得听故事。

　　三、随文识字，找出生字

　　（一）学习第一小节

　　1、指名读第一小节 （课件出示：第一小节）

　　师：多有趣呀，冬瓜躺在地方，就像我们小朋友在（睡觉动作）一样。（点击课件：躺，挂泛红）

　　指名读，齐读

　　2、形象感知“躺”“挂”（ 课件出示：课文图片2）

　　3、拓展运用：西瓜 、柿子

　　（二）学习第二小节

　　师：第二段有点难，里面藏了这篇课文的好多生字宝宝呢？谁来挑战一下，读读第二段。

　　师：嗯，你的小手举得最端正了，那就请你来吧！

　　2、指名读第二小节（课件出示：第二小节）

　　师：读得那么通顺，昨天是不是读了很多遍？多会学习的孩子呀！

　　随机解决“屋檐”的理解上难点：指出图中的屋檐的位置

　　师：小朋友，现在，我们一起来看着大屏幕上的课文，这第二小节里，你认识了哪些生字？

　　生说 （点击课件，说到的字泛红）齐读

　　提示：说出带着这个生字的词语 （老师在点评中提醒生字的正确读音）

　　（三）读通第三小节（课件出示：第三小节）

　　1、圈出前面两小节中学过的生字

　　2、交流：指名说 投影学生的书本，边说边对

　　3、两人共读第三小节

　　指名对读

　　师：请两个小朋友，一个当当燕子妈妈，一个当当小燕子来对话。

　　（四）读通第四小节（课件出示：第四小节）

　　1、 自由读

　　2、师随机点出生字（课件生字点击泛红）生来认

　　课件出示次序：高兴看看仔细看看再去仔细看看

　　燕子妈妈点点头说：“很好。可是你能不能再去仔细看看还有什么不一样？”

　　个读齐读

　　3、学习朗读长句的技巧：加上停顿符号

　　师教方法，“/”，生照样子，动笔划一划

　　范读个读齐读

　　4、运用停顿符号

　　课件出示：小燕子的话

　　师读，生根据老师的语速判断进行停顿符号运用，师出示正确的划分

　　自由读个读齐读

　　5、男女对读 第四小节

　　四、同桌对读，了解冬瓜和茄子的区别

　　1、同桌对读，师读旁白

　　通过小燕子观察冬瓜和茄子的不同特点，感受小燕子一次比一次进步

　　2、个说，引导孩子把话讲完整

　　随机板书：（随机说明：这是表示形状、颜色、细小形状的区别）

　　冬瓜：大绿皮上有细毛

　　茄子：小紫柄上有小刺

　　3、认识“柄”，图片出示：“有柄的茄子”（放大有柄部位）

　　4、对原文的整合，重组语言，自由说冬瓜和茄子的样子

　　5、通过对比，感受小燕子的仔细观察所带来的好处

　　过小朋友对冬瓜和茄子原有的认知，和小燕子的发现作比较，体会小燕子观察越来越仔细。

　　师：小朋友冬瓜和茄子的形状和大小，我们以前是不是都认识了，那冬瓜皮上有细毛

　　，茄子柄上有小刺，这个你们以前知道吗？（不知道）是啊，老师也从来都不知道呢！那小燕子为什么会知道呢？

　　生说

　　师：是啊，只有仔细观察才会知道得那么多呀！（板书：仔细观察）

　　五、课间操，识字巩固

　　师：老师还把这个故事，编成了一个动听的儿歌呢？想读吗？（配乐小星星儿歌伴奏）

　　课件出示：

　　课中操：小燕子呀去菜园，看看冬瓜和茄子，它们有什么不一样！冬瓜大，茄子小，

　　冬瓜绿，茄子紫，冬瓜柄上有细毛， 茄子柄上有小刺。小燕子呀，真仔细，

　　燕子妈妈笑笑说：“你一次比一次有进步。”（有拼音，去拼音）

　　跟读跟唱齐唱（随意轻松，拍拍手，加上自己的动作）

　　六、朗读指导

　　过渡：喜欢这只认真的小燕子吗？那我们就来扮扮他们吧？

　　（一）、同桌对读，整体把握燕子妈妈和小燕子的对话（课件出示：课文燕子妈妈的话划有横线）

　　自由读指名同桌读

　　（二）、自由配对读，指导朗读第一次对话

　　读出（和蔼、温柔、亲切） 个读

　　教师点拨：这位妈妈说话可真温柔，看得出来，你不是不喜欢她，只是在锻炼你的孩子，让她知道

　　只有通过仔细观察，才会发现很多东西的特点。

　　你的朗读，让我感觉到了妈妈的鼓励！

　　小燕子，一到菜园就发现了冬瓜的秘密，心里开心吗？

　　（三）同桌对读

　　1、自由练习有感情地对话2、展示（课件出示：人物及对话）

　　（四）、师生对话（配乐课件出示：相应的对话）

　　师：多有趣的故事呀，老师也想和大家一起合作，讲讲这个故事。

　　创设情景 ：一个空气清新的早晨，屋檐下，燕子妈妈叽叽喳喳得正在对小燕子说：“……”

　　师生对话

　　七、书写指导

　　1、展示三个汉字的不同体（课件出示：三个原字 和演变体）

　　片 皮 回

　　①生找出第一排相应的演变体

　　指名说生做作业题1

　　②作业交流，幻灯片展示一个学生的作品（简单说明上述的文字的来历）

　　2、指导“皮”的书写（课件出示：皮在田字格中）

　　①认识新笔画横折（课件出示：“皮”中的横折泛红）

　　②师范写，生书空 指出注意点：新笔画的位置及书写方式

　　③生写师巡视，并针对指导

　　师提醒：一边写字，一边练小气功：头正，身直，臂开、足平，端端正正地写。

　　八、师小结

　　师：瞧，小朋友，愉快的40分钟很快地就过去了，不知不觉你们也把“仔细观察”这个学习的好本领给学走了。好，我们下课。

　　一次比一次有进步

　　↑

　　板书：冬瓜：大绿皮上有细毛

　　茄子：小紫柄上有小刺

　　↑

　　办法：仔细观察

　　↑

　　小燕子

　　终于把这个教学设计">教学设计告一个段落了！

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