《骆驼寻宝记》优秀教案

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《骆驼寻宝记》优秀教案

　　《骆驼寻宝记》优秀教案篇一

《骆驼寻宝记》优秀教案

　　教学目标

　　1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

　　2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

　　3、通过片断练习，培养学生想像力。

　　教学重点、难点

　　1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力

　　2、指导朗读

　　教学过程

　　一、导入

　　我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?

　　(学生答......)

　　天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!

　　二、朗读活动

　　1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

　　提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

　　童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

　　指导示例：如在那遥远的地方有一件无价之宝一句中遥远一词要拖长声音，无价重读，好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝语速要快些，读出禽兽们急切的心情，跃跃欲试，火烧火燎要读出讽刺语气。

　　比蒲扇还大、一千公斤香蕉要读夸张嘲讽的语气，读金丝猴上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

　　2、学生默读

　　3、小组朗读

　　三、讨论交流

　　1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

　　明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都火烧火燎地加入了寻宝的行列。

　　最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

　　2、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

　　明确：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

　　3、语言赏析：结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

　　示例：①、写大象，作者抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵----比蒲扇还大写力气背上一千公斤香蕉，说明它的力气之大;作者还形象地活用成语一臂之力。以一鼻之力来突出大象鼻子长而有力的特点，语言生动形象，风趣幽默。

　　②、写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻

　　穿上金光灿灿的丝绒袄儿，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

　　③、作者用了一群、挤在一起来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是买个清水池塘洗澡，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

　　④、作者只用了巨人和高瞻远瞩两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了，又含有讽刺意味。

　　⑤、黄绿交织的彩羽写出了鹦鹉羽毛的美丽，饶舌则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

　　四、课堂练笔

　　1、从课后练习二中我们了解了作者如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物，如果它们也去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?

　　要求：①、展开合理的想象

　　②、抓住动物的特征

　　2、同学交流

　　五、作业

　　分析骆驼形象，并思考从骆驼身上学到了什么?如果你是骆驼，你会怎么做?

　　板书：

　　其它动物：半途而废不得宝

　　对衬

　　比托

　　骆驼：坚持不懈终得宝

　　《骆驼寻宝记》优秀教案篇二

　　一.教学目标

　　1.知识与能力

　　①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

　　②领会童话蕴含的道理

　　③培养学生想象力。

　　2.过程与方法

　　①通过阅读讨论表演点拨探究等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。

　　②了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。

　　3.情感态度与价值观

　　①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。

　　②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

　　二.教学重点

　　把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。

　　三.教学难点

　　领会童话蕴含的道理。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　大家说说，在你们眼里什么是宝?

　　我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。

　　然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢?这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧!

　　二、整体感知

　　1. 走近作者

　　陈伯吹(1906-1997)，现代儿童文学家。江苏省宝山县(今属上海市)人。

　　2. 整体感知

　　学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记

　　(1)课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。

　　(2)正音：

　　携(xi)手嫉(j)妒对峙(zh) 踽踽(jǔ)独行

　　淙淙(cng) 潺潺(chn) 温馨(xīn) 花团锦簇(c)

　　三、品读课文

　　1.精读品析

　　指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：骆驼登场时的形象、所经历的艰难险阻及体现出来的品质和骆驼成功的原因等。

　　全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。

　　形象艰险品质原因

　　高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念

　　谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力

　　踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的

　　四、研读比较

　　①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。

　　教师评价后紧接着问：

　　哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机?他们寻宝的结果如何?对表现骆驼的形象有什么作用?

　　2.成果展示：

　　动机：各怀私心

　　结果：半途而废

　　作用：反衬

　　3.悟读归纳

　　问题：

　　骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示?

　　时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。

　　学生相互交流，再举手发言。

　　合作成果展示：

　　启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。

　　启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。

　　启示三：成功必须付出艰辛的劳动。

　　板书设计

　　骆驼寻宝记

　　① 成功必须付出艰辛的努力

　　② 活着必须为多数人更好地活

　　不畏艰险

　　骆驼

　　寻得变沙漠为绿洲之宝

　　胸怀大众

　　反衬

　　启示

　　其他动物

　　害怕困难

　　半途而废

　　各怀私心

　　五、拓展延伸

　　1.口头作文

　　寻宝路上骆驼会想些什么?

　　要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象

　　2.献计献策

　　目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢?请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。

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