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小学语文第四册第一单元教案
教学目标:
1、认读11个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解同学们交的作业,交流自己的看法。
4、用“有……有……还有……”说一句话。
教学难点:
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点:
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两课时
教学过程:
第一课时
一、 导入
1、板书:( )作业
2、师:
(1)大家填一填,你们做过什么作业。
(2)今天,我们来完成一项特别的作业,板书“有趣”。
(3)自由读一读课文,找找什么是有趣的作业。
(把能代表春天的东西带到教室里来)
3、师:今天我们就来认识春天的特点。
二、 根据自学提纲,学习生字
1、自由读课文,画出生字。
2、出示生字卡片,二人小组交流学习。
3、找出读音有困难的字进行针对性教学。
4、注意以下字的读音。
鼻音“嫩”;平舌音“桑”;翘舌音“释”、“摘”、“罩”;
三,巩固练习。检测反馈。
1、出示幻灯片,打出带有生字的句子,要求读得正确流利。
(1)嗬!小朋友的课桌上可热闹啦,有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。
(2)小丽解释说:“昨天,我看到一语玉兰花开了,本想摘一朵。。。。。。”
(3)盒盖是一层玻璃纸。
2、通读全文,要求读得正确、流利。
四、书写生字
1、出示生字,让学生组词。
2、认清字形,讲讲识字的方法。
例:形近字识字法:昨 (作)--(日)+( 亻 ) 昨(昨天)
。。。。。。
3、师在讲清字形注意点后,范写生字。
4、生书写。
五、自由读全文。
六、作业:抄写生字。
教学反思:
第二课时
一、 复习
1、 听写词语:昨日、上课、突然、教室
2、 讲一讲大家的作业有哪些?
二、根据自学提纲,学习课文
1、自由读课文,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么?
(1)学生:读第一段。
生:这一段写老师布置到大自然去找春天,把能代表春天的东西带到教室里。
师:大自然是哪里?
(室外、田野、山间、河边)
师:读懂这一段的请一起来来读一读。
(2)学生:读第二段。
生:这一段写小朋友们找到了许多作业。
师:有哪些作业?请大家一起读出来。
师:这么美的春天,想用什么口气读?(赞美)
让学生用赞美的语气读第二自然段。
(3)让大家仿着用“有……有……还有……”说几个词。
(4)读背三至五自然段。
生:这几段写小丽交的作业是一幅画。
师:画能代表春天吗?大家读读原因。
读后问学生:大家看到小丽会说些什么?
师“这么乖的孩子,大家想用什么语气读?(赞扬、欣赏、夸奖)
(5)读第六至八自然段
学生:这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。
师:大家想像一下,这只蝴蝶可爱吗?
师:那小龙做得对吗?
出示图片,师讲解昆虫传花粉的作用。
(6)读第九段。
生:这一段讲老师夸奖学生找到了春天。
师:春天多美啊!请大家齐读最后一段。
(7)齐读全文。
三、拓展延伸,展示交流
大家也来找找,什么能代表春天,说一说。
用上“有……有……还有……”说句子。
四、作业:朗读课文。
板书: 野花
桑叶
春天 小草 美 爱
画玉兰花
蝴蝶
教学反思;
4、古诗两首
咏柳
教学目标:
1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学课时:2课时
教学过程:
一、检查作业,导入新课
1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)
(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。)
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题,解题。
3.全班齐读课题。
4(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)
5.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)
二、根据自学提纲,自学生字。
1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音。
2.学生自由读,认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6.指名读,请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意
1.指导第一、二句。
(1)(放远看柳树的图片)
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
(1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
四、想象意境,展示交流
1.学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面。
2.直到有感情的朗读,能背诵的自己被一遍。
五、巩固练习,检测反馈
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来,只要求两三句即可。
六、布置作业
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。
3、研究春天的景色还有什么特点,写一写,画一画。
板书设计
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
教学反思
小池
教学目标:
1.学会本课3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。
4.默写课文。
教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.(出示美丽的大自然的图片,并配上优美的音乐。)
同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:小池)
2.介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、指导看图,初读课文
1.出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)
2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。
3.学生自由读诗。
4.检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师正音。
5.全班齐读。
三、根据自学提纲,体会诗意
1.指导一、二句。
(1)指名读诗的一二句。
(2)看。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。
(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
(6)男女比赛读。
2.指导朗读三、四句。
(1)看图片。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)
(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)
(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?
(4)指名反复读。读出欣喜的语气。
(5)全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读,想像诗境
1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
2、指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)
五、背诵古诗,展示交流
1.全班比赛背。
2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)
3.小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。
六、指导生字,检测反馈
1、给生字组词。
2、指导写字。注意:“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。
七、布置作业
1、默写古诗。
2、画画你心中小池的样子。
教学反思:
语文百花园一
教学目标:
1、 通过读、比进一步学习拼音与汉字。
2、 通过看图说话训练语言表达能力。
3、 通过读、背积累语言。
4、 通过动手实践认识家乡美。
5、 在读、比、说、背、做中提高语文素养。
重难点、关键
1、 看图说话。
2、 举办“我爱家乡”展示会。
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、 学习多音字
1、 出示多音字:弹奏、炮弹
2、 辨认、朗读。
3、 学习文中的其它多音字。
4、 出示练习加强巩固。
lè( ) zhng ( ) ué( )
乐 长 觉
uè( ) cháng ( ) ià( )
二、 学习汉字做偏旁产生的变化
1、 出示汉字卡片读一读:雨、火、足、竹。。。。。。
2、 出示具体的生字辨认:雷、妙、跳、笋
3、 讲讲不同点
(1) 雨字作为雨字头,它的竖要变成点,横折钩要变成横钩。
(2) 火字作偏旁,最后一笔捺要改成点。
(3) 足字作偏旁,撇要改为竖,捺要改为提。
(4) 王字作偏旁,最后一笔横要变为提。
(5) 竹字作偏旁,竖和竖钩要变为点。
(6) 女字作偏旁,横要改为提,不能超过撇。[
(7) 米字作偏旁,捺要改为点。
(8) 车字作偏旁,横要改为提。
4、 你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗?
三、 作业:抄写多音字
教学反思:
第二课时
一、 出示诗歌《爷爷的日子》的挂图
1、看图讲图意。
2、读诗《爷爷的日子》。
3、解答学生的疑难。
4、自由读诗,小组比读。
二、积累词汇
1、出示词汇。
2、朗读词汇。
3、自己找几个类似的词汇。
三、作业
朗读诗歌。
教学反思:
第三课时
一、 出示大家的图片、资料。
二、 议一议该用什么资料。
三、 出示一幅大致的版图做示范。
四、 各小组自由布置。
五、 写一写,画一画,剪一剪。
六、 写下自己家乡的话。
七、 作业:写完爱家乡的话
教学反思:
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