- 一年级《静夜思》优秀教案 推荐度:
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静夜优秀教案
一 、教学目标
1、体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。
2.、体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感,陶冶自已的情操。
二、 教学重点、难点
1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感。
2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法。
教学过程
一、.复习引入新课
1、《天上的街市》表现了作者追求怎么样的生活? 表达了作者怎么样的情思?板书:静夜
2、同学们能背一背与之近似的同名古诗吗?(《静夜思》)
现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》
问:诗人看见了什么?诗人由月光联想到什么? 李白思的是什么?;郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露,那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?
二、整体感知
1.配乐范读,领悟旋律
问:①听了老师的朗诵,你们感悟到了什么旋律?
学生讨论、归纳:
②哪些诗句充满了忧伤?
学生讨论、归纳:
③请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景.
学生讨论、归纳:
请同学们带着淡淡的愁伤齐读第一节
2、诗人为什么要提出“天河何处”的疑问?明确:
3.你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中,探究出诗人所“泣”的内容吗?
明确:
5、鲛人仅仅是指鱼吗?这泪为什么而流呢?
师生讨论、归纳:
请同学们读出联想的迷惘追求。
7、这首诗歌表达了诗人怎样的情感? 8.全班齐读全诗,赏析写作特色
学生在有感情朗读中,揣摩作者的语言。
三、课堂总结
静夜这首诗语言优美流畅,充满了幻想色彩。诗人面对缥缈的星空,浮想连翩。晴夜高穹,银河该在何处?站在村边松林远远望去,只见一片白色迷蒙,如烟、似雾,虚幻空灵。而银河岸边,只怕有一位鲛人对月伤心,泣泪而成珠。写作本诗时,已是“五四”运动退潮后的低沉时期,思想上的苦闷与矛盾,内心中的痛苦和煎熬,让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血!
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