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语文《儿子的采访》优秀教案（精选5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文《儿子的采访》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
语文《儿子的采访》优秀教案 1
【教学目标】
知识与能力目标：
1.有感情的朗读课文。
2.从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。 过程与方法目标： 联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。 情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。
【教学重点】
有感情的朗读课文。
【教学难点】
知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受
【教学准备】
多媒体
教学过程
一.畅谈理想，埋下伏笔
导入：今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。
播放歌曲：《真心英雄》 同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！ 学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）
二.阅读课文，感受父亲的三个愿望。
1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的采访》中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。）
（第一组学生表演文章第一部分） 师：谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？ 预设
生：我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。 生：我觉得儿子演得很天真。 …… 2.师：他们不仅按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？
（第二组学生表演第二部分）
师：谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演？
预设： 生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。
生：我认为妈妈演得有点漫不经心？ 师：那你把妈妈的话再说一说。
生：…… 3.师：他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？ （第三组同学上台表演，学生评价） 师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的`三个愿望是—— 生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。
3.师：不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）
三.围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。
1.师：我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？ （学生积极发言）
2. 师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。
生：不容易，因为爸爸工作忙。 生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。
3、师：你们喜欢这位爸爸吗？ 生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。 生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。
生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。 生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。
4、教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”，平平淡淡才是真。
四、作业
回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。 通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。
语文《儿子的采访》优秀教案 2
教学目标：
1.从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
2.指导学生阅读课文，给课文分层，从不同层次中完成“知识和能力”目标的要求。安排学生采访自己的父母，了解父母对人生三愿的感悟。
3.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。
教学重点：
理解爸爸的愿望，理解爸爸这个人，从受到启发：学会体谅父母
教学难点：
1.从课文内容的探究、谈自己经历的中体悟父母的压力，感受父母的爱。
2.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。
教学准备：
演示课件。导学卡。评价表。
教学过程：
课前播放《种太阳》
一、师生谈话，导入新课。(交流预习)
1.同学们，你们知道什么是采访吗?
采访就是搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的调查、访问等活动。
(教师板书)。
老师做记者，对同学们进行采访，请问：你的梦想是什么?
(学生发言，谈自己的梦想)
同学们的梦想是远大、崇高的，有一位爸爸，在接受儿子采访时所说的`梦想跟我们梦想完全不一样。让我们一起学习24吧!板书课题
读了课题，你知道了什么?有什么疑问?
(学生质疑，教师注意引导。)
从课文名称中我们知道课文讲述了“儿子”的一次采访，那么他采访了谁，问了什么问题，被采访者又是怎样回答的呢?(记下问题，做导学一内容)
二、学生自学，整体感知。(完成导学一)。
三、合作探究，精读细品。(完成导学二)
1.请同学们结合以下几个问题来阅读课文。
通过儿子的采访了解爸爸的愿望：
(教师出示问题：(1)爸爸的三个愿望分别是什么?工整美观的写下来
(2)对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的?摘录关键词
(3)此时爸爸给你留下了什么印象。通过《我眼中的爸爸》了解爸爸这个人：
(4)爸爸看到儿子的反应后给了他( )建议?
(5)儿子是怎么做的?
(6)儿子眼中的爸爸是个( )的人?成年人怎样看爸爸的愿望：
(7)最后结果是什么?8这时你对爸爸有什么看法?
2.小组学习
3.集体交流(教师点小组，展示导学卡，并让其他同学针对发言进行补充。)
四、师生归纳，指导分层。(导学卡三)
1.同学们课文分为几层!课文中有什么标记?
指导作文分段：事情发展变化(从“采访”到“日记”)。时间有跨度(“第二天”，“后来”)。(还可以是地点转换，移步换景，主要人物发生变化，话题转移……)
五、深层挖掘，情感升华。(导学卡四)
1.评论三个愿望。
初读课文时，我们像课文中的儿子一样，觉得爸爸的这三个愿望太简单、太容易实现了。后来儿子知道爸爸并没有害他。
现在谁来谈谈你什么时候吃不下、睡不着觉或者笑不出来。
现在你们怎么评价爸爸的这三个愿望呢?
(学生发言，教师引导)
2.评价课文中的爸爸。
你认为文中爸爸是一个怎样的爸爸?
(学生发言，教师引导学生，使其明白，爸爸的回答是真实的，对待采访也是认真的。)
3.评价课文中的儿子。
读了第一部分和第二部分，你想对课文中的儿子说什么呢?
(重点引导学生从儿子三次反应来评价儿子，从“愣了”、“着急”、“失去控制了”认识到对爸爸产生了误解。从而懂得聆听别人发言，感悟对方话语的深意。多体谅父母)
六、实践作业，学以致用。(导学卡五)
采访，应该懂得尊重对方，如实记录，并体会被采访者话中的深意。请你们回家后给爸爸妈妈陈述课文中“爸爸”的三个愿望，然后对爸爸妈妈进行采访，看看爸爸妈妈对这三个愿望的看法。之后也可以问问爸爸妈妈的愿望是什么，并用心体会。
板书设计：
儿子的采访
爸爸： 真实 认真 儿子：用心聆听、体谅父母
三个愿望：吃得下饭， 愣
睡得着觉 着急
笑得出来 失去控制
语文《儿子的采访》优秀教案 3
一、教学目标
1、知识与能力：
理解《儿子的采访》的主要内容和主题。
学会分析人物性格和情感变化。
2、过程与方法：
培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
通过小组讨论，增强合作学习的能力。
3、情感与态度：
引导学生关注亲情，理解父母与子女之间的沟通与理解。
培养学生的同理心，增强对他人情感的理解。
二、教学内容
1、文本分析：
文章的主要情节、人物关系和情感变化。
文章中使用的修辞手法和语言特点。
2、主题探讨：
亲情的表现与沟通的重要性。
代际之间的'理解与包容。
三、教学过程
1、导入新课（5分钟）：
通过提问引导学生思考：你和父母之间的沟通如何？有没有过特别的采访经历？
2、阅读理解（15分钟）：
学生独立阅读《儿子的采访》，并在阅读过程中标记重要段落和关键词。
3、小组讨论（15分钟）：
文章中儿子对父亲的采访有什么特别之处？
父亲在采访中表现出的情感和态度如何？
你认为这篇文章想传达什么样的主题？
将学生分成小组，讨论以下问题：
4、全班分享（10分钟）：
各小组代表分享讨论结果，教师进行补充和引导。
5、深入分析（10分钟）：
分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，讨论其对情感表达的影响。
6、总结与反思（5分钟）：
总结本节课的主要内容，鼓励学生思考如何在生活中更好地与父母沟通。
四、教学评价
1、过程评价：
观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
记录学生在分享环节中的表达能力和思维深度。
2、结果评价：
通过小测验或作业，评估学生对文章内容和主题的理解程度。
3、反馈与改进：
收集学生对本节课的反馈，了解他们的收获与困惑，以便调整后续教学内容。
五、教学资源
1、《儿子的采访》文本
2、相关的多媒体资料（如视频、音频等）
语文《儿子的采访》优秀教案 4
一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会儿子对父亲的采访过程及父亲的三个愿望。
（3）学习作者通过对话描写展现人物性格和情感的写作方法。
2、过程与方法目标
（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，感悟人物情感。
（2）引导学生联系生活实际，思考自己的愿望和理想。
3、情感态度与价值观目标
（1）感受父亲的朴实、真诚和对生活的热爱，激发学生对美好生活的向往。
（2）培养学生关心家人、尊重长辈的情感。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解课文内容，体会父亲的三个愿望。
（2）学习对话描写的写作方法。
2、教学难点
理解父亲愿望的深刻内涵，感悟父亲对生活的热爱和积极乐观的人生态度。
三、教学方法
1、朗读感悟法：通过朗读课文，让学生体会人物的情感和内心世界。
2、讨论交流法：组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
3、联系实际法：引导学生联系自己的生活实际，思考自己的愿望和理想。
四、教学过程
1、导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们有没有采访过别人呢？今天我们要学习的课文就是一个儿子对父亲的'采访，让我们一起去看看他们都聊了些什么吧。
（2）板书课题：儿子的采访。
2、初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的读书情况，指名读课文，纠正字音。
（3）思考问题：课文主要讲了一件什么事？
3、精读课文，理解内容
（1）默读课文，思考：儿子采访父亲的三个问题是什么？父亲的回答分别是什么？
（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）全班交流汇报，教师相机板书。
问题一：你什么时候最快乐？
回答：看到别人因为我的帮助而快乐，我就最快乐。
问题二：你什么时候最痛苦？
回答：看到别人遭受痛苦，而我又无能为力的时候，我就最痛苦。
问题三：你最大的愿望是什么？
回答：我的愿望有三个，第一个是吃得下饭，第二个是睡得着觉，第三个是笑得出来。
4、感悟体会，升华情感
（1）引导学生理解父亲愿望的深刻内涵。
①“吃得下饭”“睡得着觉”“笑得出来” 这三个愿望看似简单，却蕴含着深刻的道理。你能说说这三个愿望分别代表了什么吗？
②学生讨论交流，教师点拨引导。
“吃得下饭” 代表身体健康，“睡得着觉” 代表心态平和，“笑得出来” 代表心情愉快。这三个愿望体现了父亲对生活的热爱和积极乐观的人生态度。
（2）联系生活实际，谈谈自己的感受。
①你觉得父亲的愿望对你有什么启发？
②你有什么愿望呢？和大家分享一下。
5、总结全文，拓展延伸
（1）总结全文：通过儿子对父亲的采访，我们感受到了父亲的朴实、真诚和对生活的热爱。希望同学们也能像父亲一样，拥有积极乐观的人生态度，珍惜生活中的每一个美好瞬间。
（2）拓展延伸：课后请同学们采访自己的家人或朋友，了解他们的愿望和理想，并把采访的过程和感受写下来。
五、教学反思
在教学《儿子的采访》这篇课文时，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，感悟人物情感。在教学过程中，我发现学生对父亲的三个愿望理解得比较深刻，能够结合自己的生活实际谈感受。但是，在引导学生学习对话描写的写作方法时，还需要进一步加强指导，让学生更好地掌握这种写作技巧。
语文《儿子的采访》优秀教案 5
教学目标：
1、知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的基本内容。
从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
2、过程与方法：
联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
采用自主学习、合作交流的方法，深入理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：
体会爸爸的三个愿望的含义，明白父母工作、生活的不易，能体谅父母。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解爸爸的三个愿望的含义。
教学难点：
理解爸爸的三个愿望为什么实现起来不容易，体会父母工作、生活的不易。
教学准备：
1、多媒体课件
2、预习课文，了解生字新词
教学过程：
第一课时：
一、师生谈话，导入新课
导入：同学们，你们都有什么样的愿望或梦想？谁愿意和大家分享一下？（学生自由发言）
今天，我们要学习一篇课文，它讲的是一个儿子采访他爸爸关于愿望的故事。让我们一起走进课文《儿子的采访》。
板书课题：儿子的采访
二、初读课文，学习生字新词
1、初读课文：
学生自由读课文，要求读准字音，把文章读通顺。
画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的方法自学。
2、检查读书效果：
指名读课文，纠正读音，检查读书效果。
3、整体感知：
课文主要讲了什么内容？（学生概括）
三、细读课文，理解内容
1、阅读课文第一部分（采访过程）：
自读课文，要求读正确、流利。
思考：课文描写了一件什么事？
学生自由读课文，了解儿子采访爸爸的过程。
2、课件展示学习提示：
分组表演：
学生分组准备表演采访过程，教师指导分配内容。
各组上台表演，师生共同评价。
理解爸爸的三个愿望：
通过表演，引导学生总结爸爸的三个愿望：吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。
四、深入理解，体会情感
1、思考讨论：
儿子听了爸爸的三个愿望后，有什么反应？为什么会有这样的反应？
你觉得爸爸的这三个愿望容易实现吗？为什么？
2、体会情感：
引导学生联系生活实际，谈谈自己对爸爸三个愿望的理解。
体会爸爸工作、生活的不易，以及他对儿子的期望。
五、总结本课
1、总结本课所学内容，强调理解爸爸三个愿望的重要性。
2、布置作业：有感情地朗读课文，调查自己家长的愿望和梦想，并谈谈自己的看法。
第二课时：
一、复习旧知，导入新课
复习上节课内容，回顾爸爸的三个愿望。
导入新课：继续深入学习课文，理解爸爸三个愿望的深层含义。
二、阅读课文第二部分（明白用意）
1、自由阅读：
学生自由读课文第二部分，了解儿子的采访和作文同时获得高分的过程。
2、讨论交流：
儿子为什么能写出这样的作文并获得高分？
爸爸对儿子的采访和作文有什么感慨？
三、阅读课文第三部分（发出感慨）
1、朗读课文：
学生有感情地朗读课文第三部分。
2、理解感悟：
引导学生理解爸爸对儿子的期望和关爱。
体会爸爸三个愿望的'深层含义：希望儿子能勇敢面对生活中的困难和挫折，保持乐观的心态。
四、拓展延伸
1、畅谈感受：
学生谈一谈自己对爸爸三个愿望的理解和感受。
引导学生联系生活实际，谈谈自己的父母和他们的愿望。
2、教师小结：
总结本课所学内容，强调体谅父母、尊敬父母的重要性。
鼓励学生多和父母沟通，理解他们的不易和期望。
五、布置作业
1、回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法，并记录下来。
2、写一篇关于自己父母愿望的短文，表达自己的理解和感受。
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