《维生素C的故事》教案设计

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《维生素C的故事》教案设计

　　教学要求：

《维生素C的故事》教案设计

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

　　教学重点、难点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、揭题

　　1.老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

　　2.那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

　　3.今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

　　二、初读课文，质疑

　　1.自读课文，要求：读准字音，读通课文。

　　2.再读课文，质疑（课件出示自读提示）

　　抓住“海上凶神”一词做文章

　　1）说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。

　　2）到底什么是“海上凶神”？这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。

　　3）生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”教师介绍关于维生素c的科学资料

　　4）为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。

　　（1）海上生活不仅……而且……

　　（2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

　　因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为“海上凶神”的“坏血病”。结合这两点就能说清楚。

　　5）在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜

　　说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由？

　　讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。

　　6）简介哥伦布的航海伟大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。/article/教师过渡到又惊又喜

　　7）很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？

　　8）病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？

　　9）病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？

　　10）病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

　　3.疏理学生质疑，布置学习活动：

　　①动笔读书：读读找找，自己解疑。

　　②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

　　把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

　　4.交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

　　三、总结延伸

　　课件出示有关维生素的小知识

　　内容概括：这篇介绍了关于维生素C的故事,维生素C的故事-教案教学设计好，希望对你有帮助！

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