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《你必须把这条鱼放掉》的课堂教案设计
教学简析：
本文是一篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。作者将人人应该遵守社会公德、社会规定这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读出感人至深，意味无穷。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学准备：
1、生字卡片
2、教学光盘
教学时间： 二课时
第一教时
教学要求：整体感知课文，学习生字新词，学习第一到四小节。
教学过程：
一、揭题导入。
师：我们学习一篇课文，看老师写课题。(必须两个字用红笔写)
师：谁来读?(生读课题)和我们以前学的课文有什么不一样?)
师：猜猜老师为什么用红笔写?(是为了强调一个人说话的语气。)
师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。(板书：)这是谁说的话?(爸爸)(板书：爸爸)
师：爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。
二、按老师要求，学生自学课文。
三、检查自学情况。
1、出示生字词：
必须 汤姆 铭刻 允许 从未 见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛起 涟漪遵守规定
夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁 鱼饵 鲈鱼
2、指名朗读词语。
3、师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。
4、学生齐读生词。
四、指导学习生字。
1、师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。(师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调)小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。(又写钩字，写到撇折和点时强调)撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。(学生书空写这两个字。)
2、师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗?
生：未和末
生：允和充
3、师：请你们把这两组字写到黑板上。
五、整体感知课文。
1、师：谁能在爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的?(低沉地 斩钉截铁地 语重心长地 意味深长地)
2、师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的?
请你在：_______________________ ,爸爸_____说：你必须把这条鱼放掉。
_________________________
前后横线上各加一句话。快速默读课文。
3、学生默读课文，思考问题。
4、学生交流自己的看法。
(汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。)
5、师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
六、学习课文第一、二、三、四自然段。
1、师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。(板书：钓放)下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的?课文哪几小节写汤姆钓鱼?(一到四小节。)
2、师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。
3、学习第一自然段。
1)指名一生读第一自然段。
2)师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼?(晚上)
3)我们中国人喜欢什么时候钓鱼?(早上)
4)师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，明月、慢慢这两个词特别注意一下。
5)指名有感情再读第一节。
6)齐读第一自然段。
4、学习第二自然段。
1)指名朗读第二自然段。
2)师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。
3)师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪?(鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。)
4)师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手?(指名再读)
5)师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。(指名再读)
6)师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读?(指名读第三自然段)
5、学习第三自然段。
1)指名朗读第三自然段。
2)师：有一个词必须要读好，是哪个词?(一定)那是一种怎样的心情?(欣喜)谁再来读这小节。(又一生读第三小节。)
3)师：(问该学生)谁投来赞赏的目光?(爸爸)请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光?(老师在旁边笑眯眯地看着该生。)生：(恍然大悟)是老师投来赞赏的目光。
4)师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。(请该生继续往下读。)
6、学习第四自然段。
1)生读完了第四小节。
2)师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。(又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读哇这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，老师都要肯定了学生的读法。)
7、深入学习。
1)师：哇有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。
2)学生积极地朗读课文一到四小节。
3)师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说
4)逐组出示四组词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
恢复平静 察觉动静 一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼
5)师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。(生积极记背这几组词语。)
6)师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的?
7)学生交流。
8)师：如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗?要注意什么?
(1、要注意用上准确的动词。
2、要注意周围的环境。)
9)师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。
七、布置作业。
1、 有感情地朗读课文。
2、描红，完成习字册。、
第二教时
教学要求：指导理解5至13节，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学过程：
一、导入。
1、师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇!一条他从未见过的大鲈鱼!你能看出汤姆的心情吗?
(很惊讶)(欣喜若狂)
2、指名学生朗读5至12小节。
二、学习5至13自然段。
1、学生朗读第六自然段时，要指导把爸爸的话读得很斩钉截铁。
2、(读到为什么?汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时，师插话。)师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的?(不情愿、不高兴)
3、(生读到慢吞吞时，师打断。)师：这是写汤姆的什么?(动作)
4、(生读到汤姆叹了口气时，师插话) 师：汤姆为什么叹气呢?(汤姆很难过、很伤心。汤姆觉得很可惜。)
5、师：课文中一共几处写到汤姆的心情?(三处。)
6、师：这三处描写汤姆心情的句子，让我们来读一读，体会汤姆心情的变化。
7、指导学生朗读这三句句子。
8、师：为什么?汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情?
(不情愿。)(师乘机板书：不情愿)
9、师：他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。可以看出汤姆怎样的心情?(无可奈何)(师板书：无可奈何)
10、师：汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。可以看出汤姆怎样的心情?(遗憾、失望)(板书：万分遗憾失望)
11、师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。你们先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。(生积极朗读和背诵爸爸的话。)
12、师请出一名学生和老师对演。
师：(扮演儿子)拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
生：(扮演父亲)孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么?
生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗!
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。
师：(做害怕的样子)爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
13、师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?让我们一起读读爸爸的话。
14、生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
15、师：喜欢这样的爸爸吗?为什么?(学生交流)
16、齐读课文最后一节。
17、师：汤姆有遗憾吗，后悔吗?(不)一条鱼和做人的道理哪个更重要?(做人的道理)哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?(板书：铭刻)
18、生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。(板书：不管都)
19、师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上不管都这组词语。
(生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。
生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。
生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。
生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。)
三、总结。
师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
(板书：自觉遵守规定)
四、不止作业：
一、抄写词语。
2、 组词：
必( ) 钓( ) 未( ) 允( )
心( ) 钩( ) 末( ) 充( )
竿( ) 汤( )
杆( ) 场( )
秆( )
3、 造句：
允许
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