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品德与生活《春天在哪里》的优秀教案
活动目标要求:
1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
2、行为与习惯:鼓励同学走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法:在老师的协助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。
活动重点、难点:
通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色,又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
活动准备:
1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、制作“话春天”课件。
活动时间:1课时
活动过程:
活动(一)展开想象的翅膀——写春天
1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?
2、读一读:指导同学读《春姑娘》。
读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?
3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。
4、总结评价。
活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天
1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)
画面2:柳枝长出新芽。
2、说一说:春天在哪里?
3、填一填:你们眼中的春天。
4、小组交流。
5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。
活动(三)创设春天的情境——话春天
1、出示课件《话春天》,引导同学看课件。
2、小组交流:
请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?
有谁知道哪些小动物能够平安过冬,在春天又出现了?
3、演一演:童话剧《春天来了》
分组自编小剧本
组内分角色
戴上动物头饰上台扮演。
活动(四)抒发对春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音乐,同学齐唱《春天在哪里》。
2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。
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