小毛虫的优秀教案

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小毛虫的优秀教案

　　教学目的：

小毛虫的优秀教案

　　1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。

　　2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。

　　3、巩固复习用的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。

　　4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，巩固理解词语的方法。

　　教学难点：

　　了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引出课题。

　　1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？

　　（通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。）

　　2、今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗？为什么？

　　（在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。）

　　3、是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？

　　（学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。）

　　二、学习一、二两节。“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。

　　4、投影出示这两个小节，范读，学生思考：老师为什么不喜欢小毛虫？

　　5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？板书：笨拙先理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。

　　6、是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？自由读这两个小节。

　　A 指名朗读（随机进行指导） B 男女生比赛读 C 齐读

　　7、出示小练习。

　　小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：各种昆虫（），飞的飞，跑的跑，又是（），又是（）……到处（）。只有它，（）的小毛虫，被（）在旁，既不会（），也不会（）。

　　A 指名口头填空 B 同桌交流 C 你能背下来吗

　　4、试背这一节。

　　（通过这两小节的学习，复习理解词语的方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。）

　　三、学习第六小节。

　　过渡：可是，胡老师现在却非常喜欢小毛虫，是不是感到很奇怪呢？那是因为老师已经读完了这篇文章，等小朋友们认真地读完课文以后，也会很喜欢小毛虫的。想读吗？

　　（先说老师现在却非常喜欢小毛虫，这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头，可能使学生难以接受，目的是使学生始终处于好奇之中，再告诉他们是因为老师读完了全文，自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师！）

　　1、自读课文后半部分。

　　有点喜欢吗？如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了，请说说为什么喜欢。

　　2、（投影出示第六节）指名说说喜欢小毛虫的原因。随机板书：灵巧

　　A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活）反义词是什么？

　　B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。

　　C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决，看谁的动作快！

　　时辰（）（）雾蔼（）（）

　　3、（出示小练习）

　　时辰到了，它（）过来，但它已不再是以前那条（）的小毛虫。它（）地从茧子里（）出来，（）的发现自己身上生出一对（）的翅膀，上面布满（）的花纹。它高兴地（）了一下双翅，竟像一团（），从叶子上（）。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（）之中。

　　（操作步骤同第一小节）

　　（这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。）

　　四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？学习三、四、五小节。

　　1、自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。

　　2、交流。“不悲观失望，不羡慕别人” “每个人都有各自该做的事情。”

　　“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。”

　　A 读有关句子。解决词语：尽心竭力（）与世隔绝

　　B 小毛虫知道要这样做，那我们人呢？（举举生活中的例子）

　　C 读相关小节。完成板书：一切事物都将按自己的规律发展

　　（这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。）

　　五、齐读课文。拓展。总结。

　　原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？

　　1、齐读全文

　　2、读了这个故事，你明白了什么？。

　　A 指名说 B 同桌说

　　3、总结课文。

　　（要注重学生的个性体验，不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。）

　　六、巩固，完成练习。

　　1、开火车读生字。

　　2、齐读词语。

　　3、形近字组词：

　　弃（）挪（）茧（）辰（）竭（）曼（）

　　充（）哪（）独（）晨（）渴（）慢（）

　　歇（）漫（）

　　4、完成其他练习（机动）

　　（孔子曰：温故而知新。孔子又曰：学以致用。组词练习将二者有机地结合起来，有较强的针对性。）

　　板书设计：

　　笨拙

　　小毛虫一切事物都将按自己的规律发展

　　灵巧

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