聂将军与日本小姑娘优秀教案

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聂将军与日本小姑娘优秀教案

　　[教学要求]

聂将军与日本小姑娘优秀教案

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

　　2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

　　4.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

　　[教具准备]

　　教学挂图。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、导人新课，激发兴趣

　　出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事?

　　聂将军是一个怎样的人?略作介绍：

　　聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书：2 聂将军与日本小姑娘)、

　　二、初读指导

　　1.默读。

　　(1)课文主要讲了一件什么事?

　　(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。

　　2.检查自学效果。

　　提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。

　　(1)出示词语：

　　聂荣臻残忍无辜照料流露束拽着至仁至义

　　(2)指名读，帮助学生正音。齐读。

　　(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思

　　残忍：狠毒。

　　惊恐：惊慌恐惧。

　　无辜：辜，罪。没罪的意思。

　　拘束：过分约束自己，显得不自然。

　　至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

　　有始有终：指人做事能坚持到底。

　　(4)齐读生字词。

　　3.各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第十一册)

　　4.分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。、

　　三、精读训练

　　1.理解课文第一段。

　　默读，思考这一段告诉我们什么。

　　2.理解课文第二段。

　　(1) 理解第二自然段。

　　读读，想想，议议：

　　聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的?

　　聂将军的这段话有什么深刻的含义?

　　(2)理解第3自然段。

　　读读，想想，划划，议议：

　　聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?

　　这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?

　　(“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问—

　　(讲读时，指点观察插图，加深理解)

　　通过这些词句的描写，你读懂了什么?

　　(3)小结第二段。

　　3.理解课文第三段。

　　(1)理解第4自然段。

　　“然而”表示什么意思?

　　聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)

　　(2)理解第5自然段。

　　这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。

　　照相、放梨这两件事说明了什么?

　　聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么? ，

　　信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人?

　　(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。

　　4.作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.指名背诵第3自然段。

　　二、继续精读训练

　　1.理解第四段。

　　2.第6自然段主要写了什么?

　　3.联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。

　　三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法

　　四、感受聂荣臻将军的人格魅力

　　五、完成课后练习

　　精彩片断

　　(出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……)

　　师：大家读读这段话，哪些词句你能读懂?

　　(学生自由读，思考，讨论)

　　生：老师，我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到.底”这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决心。

　　生：这段话告诉我们，咱们中国人民进行的抗战是正义的战争，是为了自己国家的人民能生存，是为了世界能和平，而日本打的是一种侵略性的战争，我觉得他们很卑鄙，而我们很高尚。

　　(听课者点头称赞)

　　师：这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢?

　　生：老师，我想给聂将军的这封信提个建议，好吗?

　　师：(微笑)当然可以，你说。

　　生：我觉得“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌”这句话不应该写，这句话倒好像在向他们求饶，干吗灭自己志气，长他人威风呢?本来就是日本先侵略我们的。

　　(有学生表示赞同)

　　师：(略思索，在这一句下画横线)大家一字一字地读这一句，认真思考，你们还有什么想法?

　　(生思考)

　　生：老师，我明白了聂将军为什么要写这句话，他说的是不以“日本士兵及人民”为敌，侵略中国是日本的一些反动分子提出的，日本士兵及人民其实也不愿意，只是没办法而已。生：(笑)我觉得日本士兵和人民如果看到这句话，一定很感心里会说，啊，聂将军真理解我们，中国人民真伟大!

　　师：说得真好!

　　生：老师，其他地方我都理解了，只有“至仁至义”这个词不懂。

　　师：有谁知道?

　　生：我从课外书上知道，“仁义”是我国古代儒家学派的一种思想，是指人要爱别人，“至仁至义”就是说非常非常爱别人，这个词写出了我国人民的高尚品质。

　　师：是啊，八路军最讲仁爱，最讲正义，把两个孩子送回日军指挥部就是最好的证明。谁来读好这段话?

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