《三位数加减一位数》优秀教案

相关推荐

《三位数加减一位数》优秀教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《三位数加减一位数》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《三位数加减一位数》优秀教案

　　教学目标：

　　1.熟练掌握三位数加减一位数的计算方法，并能正确计算。

　　2.培养学生应用旧知解决新问题的一种知识迁移能力。

　　3.提高学生的计算能力和语言表达能力。

　　4.通过新问题的自我解决，培养学生正确的学习态度，并且感受成功的喜悦。

　　教学过程：

　　一、复习引入，揭示课题

　　1.出示一组题：77+5=92-6=师：你是怎么算的？

　　生1：个位上7+5=12，满十进一，个位上写2，十位上7加1等于8，所以77+5=82。

　　生2：个位上2减6不够减，向十位退一，12减6等于6，十位上9减1等于8，所以92-6=86。

　　2.今天老师就要和同学们一起探讨三位数加减一位数的计算方法。（板书课题）

　　二、知识迁移，掌握新知

　　1.你能给77+5添上一个数字变成三位数加一位数吗？

　　生：477+5=677+5=377+5=877+5=……（生报数、师板书）

　　2.尝试：你们会算这些题吗？想一想是怎么算的？每人选2题试做。

　　3.反馈交流。

　　477+5=482677+5=682377+5=382

　　4.三位数加一位数的计算，是今天新学习的知识，通过尝试练习，你们发现了什么？

　　5.小结：三位数加一位数的算法其实和两位数加一位数的算法是一样的，个位满十向十位进一，百位上没有进位还是原数。

　　6.你们能否把92-6=这道算式，改编成三位数减一位数？比一比谁编的题目最多，算得最快？想一想你是怎么算的？（生自编自算）

　　7.反馈交流。

　　例如：792-6，计算方法：个位上2减6不够减，向十位借一，12减6等于6，十位上9减1等于8，百位上7不动，所以792-6=786……

　　8.小结：在算三位数加减一位数的进位加法、退位减法时，我们可以利用两位数加减一位数的方法来计算，做加法时，个位满十向十位进一，做减法时，当个位不够减时，向十位退一作十。百位上没有进位或没有退位，还是原数。

　　9.练一练：569+4=263-5=10.我们来试试下面两道题：794+9=903-7=教师巡视，将学生的不同计算方法展示在黑板上，然后交流。

　　11.小结：三位数加减一位数时，当百位上有进退位，作加法时我们可以先加到整百，再加余下数，做减法时先减到整百，再减去余下的数。注意进位和退位都要到百位。问：还有其它的算法吗？

　　12.练一练

　　（1）698+5=306-9=

　　（2）列竖式计算：694+8=901-6=

　　三、内化新知，综合提高

　　1.解题包：解下列各题，你发现了什么？

　　4+36+915-824+356+965-8324+3256+9165-8724+3456+9465-8924+3856+9965-8

　　2.算法大讨论。

　　596+8805–7492+9201–8

　　3.判断题

　　236+9-335（）893+7-900（）602-8-604（）

　　4.口算比赛

　　（1）题3做一做。说说每组题目的相同与不同处。

　　（2）小卡片口算。

　　5.提高练习你能自己出一道三位数加减两位数的数学题，并自己进行计算吗？能不能试试用竖式计算？

　　四、总结

　　今天你学到了什么知识？你觉得计算三位数加减一位数时要注意些什么？你还有问题吗？

　　拓展：

　　小学数学

　　一、教学目标：

　　1、通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。

　　2、通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。

　　二、教学重难点：

　　使学生掌握含括号的四则运算。

　　三、教学设备：

　　幻灯片、小黑板。

　　四、教学过程：

　　复习准备

　　星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。

　　汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

　　（1）242424÷2242412481260（元）24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

　　（2）24×224÷2481260（元）24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。

　　新课教学

　　1、（小黑板出示）先读出下面各题的运算顺序，再算出来。120—144÷18+35（58+37）÷（64—45）

　　（1）学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。

　　（2）集体校对，说明注意点。

　　2、教学例1。

　　（1）把准备题

　　①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

　　（2）问这道题中应先算什么？再算什么？乘除法在一起，你认为应当怎样计算？

　　（3）全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

　　3、教学例2。

　　（1）把准备题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，（58+37）÷（64一9×5）

　　（2）比较例2与准备题的异同，确定运算顺序。