《比一比》教材教案设计

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《比一比》教材教案设计

　　一、教学要求

《比一比》教材教案设计

　　1?认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“”。

　　2?掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3?正确、流利地朗读课文。

　　二、教材说明

　　本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。

　　这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。

　　(二)认字、写字

　　1?认字

　　本课12个生字，在字音上，要读准“苹”的后鼻音，“少”的翘舌音。在字形上，许多生字都可当堂板书，让学生动态整体感知，认识字形。“杏、桃、苹”的偏旁与字义有关，可让学生注意这一特点，建立形义联系。结合认识“堆”字，让学生认识“”这个新出现的偏旁。

　　认字要建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。

　　2?写字

　　四个要求会写的字笔画都不多。在书写时，要注意引导学生发现：四个字中的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。结合“小”字的书写指导，使学生认识“”这个新笔画。

　　(三)朗读

　　课文浅显易懂，节奏感强，很容易上口，在看图识词后，即可让学生朗读，巩固所学的字词。可采用同位互读、小组赛读、一边拍手一边读等方式，增加朗读的兴趣。朗读时，注意每段尾音的拉长或强调。节与节之间要有停顿。

　　(四)词句

　　这课的词句训练，着重在量词上。常用量词“只、个、头”要结合儿歌的学习多读多练；“群”，可让学生看图，通过鸭子和鸟数量的对比，理解好多只聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图上小桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思；“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆，一颗珍珠等，掌握“颗”的意思和适用对象。

　　(五)实践活动

　　本课课后练习中安排了一项“我会说”的练习，目的是通过量词的运用，掌握量词。在完成此项练习后，教师可提供一组组数量不同、大小不一的实物(或图片呈现)，如：一堆土豆、一个青椒；一个西瓜、一颗葡萄；一袋饼干、一只面包。先让学生用“一()××”说一说，然后，让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文。课后，还可布置学生回家后，就身边看到的事物用量词说一说。

　　(六)教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)看图识词

　　1?提问：这是一个农家小院，看看图，农家小院里有哪些植物?哪些动物?

　　2?词卡与实物对应，学生认读词语。

　　(二)认识生字

　　1?教师板书词语中的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。

　　2?学生观察分析认记：杏、桃、苹(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字头)。

　　(三)看图

　　就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。

　　(四)自学韵文