六年级英语Unit 1 How tall are you ？教案
Unit 1 How tall are you ？
一、单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体局部的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b，t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标
（1）能听、说、读、写单词和短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。How heavy are you ？I’m 48 kg。 I’m thinner than you ， and shorter 。
（2）能够听、说、读Part A、Part B局部Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等局部的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b， t/d在单词中的基本读音。
3、情感、战略、文化等有关目标
（1） 情感态度：培养和坚持同学学习英语的积极态度和学习信心，引导同学养成良好的英语学习习惯。
（2） 学习战略：加强同学英语学习战略的培养，为同学的终身学习奠定基础。
（3） 文化目标：培养同学文化意识，协助同学养成良好的日常行为习惯。
二、单元教学课时布置：六课时
第一课时
一、教学内容：
Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play
二、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。
三、教学重点
重点掌握形容词比较级的构成。
四、教学重点
难点是对新句型 How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。的理解和运用。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、Warm—up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让同学分辨Who is tall /strong/old/young/short？，然后让同学回答。
2、Presentation and practice let’s learn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ？S：Tom。 T：Tom is taller than Wuyifan ，用动作来示意同学，协助同学理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller。
（2）教学单词taller，边说边做动作，同学跟做。开火车合拼单词，小组竞赛快速熟练的拼读。协助同学用tall er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”。本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter
（4）将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（4） 教师把一高一矮的同学叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate！ 引导同学做出相应的回答：Yes！教师问，How tall are you ？同学答I’m 160cm。学习let’s chant。（听磁带，分句练。）
（5） 加强练习、巩固。
3、Consolidation and extension
（1）做本单元A Let’s learn局部的活动手册配套练习。
（2）誊写所学的四会词组，一个抄两行。
七、板书设计：
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：
let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中运用。
2、能通过询问调查完成一张timetable。
三、教学重点
本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。并能在情景中运用。
四、教学难点
本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、同学准备一张调查表。
六、教学过程
1、Warm—up
（1）同学听并跟说Let’s chant。（P2）
（2）指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。
2、Presentation and practice Let’s talk
（1）How tall are you ？ I’m 164cm tall。引导同学回答。然后完成Let’s start （P2）
（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请同学来回答。同样问：How heavy are you？…再请同学问，老师回答后接着说：Who is taller than you ？请比较好的同学回答此问题。教师示范操练问句，教师问同学答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ？I’m 164cm。You’re shorter than me。 You’re 4cm taller than me 。请同学做替换练习。
（4）把图片出示给同学，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike。同桌或小组间互相练习。
（5）学习歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
（1）做本单元A Let’s talk局部的活动手册配套练习。
（2）听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。
（3）两人小组完成Let’s play。
七、板书设计：
八、教后小结：
第三课时
一、教学内容：
A Let’s read Pair work C pronunciation
二、教学目标与要求
1、能读懂Read and write 局部的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。
3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以和p/b， t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
三、教学重点
本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one。 Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求同学重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。
四、教学难点
本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导同学最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、同学准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、Warm—up
（1）教生齐唱本单元C局部的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。
（2）日常口语练习。
A： How tall are you ？
B： I’m 160cm tall ？
A：Really？ I’m shorter than you 。
2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让同学进行快看快拼的竞赛。
3、Presentation Read and write
（1）教师出现本课时挂图，向同学提出问题说，这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这些问题。
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
（3）教师范写四会掌握句子，让同学在练习本上仿写句子。
Pair work
要求同学完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导同学使用本局部语言进行交流。
Pronunciation
（1）本课时学习的是字母组合ai，ei，oi的发音，教师出示一些含有ai，ei，oi字母组合单词卡片，要求同学按读音将其分类，引导同学把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei，oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请同学回答两者有什么区别。
（2）听录音，跟读单词和绕口令。
4、Consolidation and extension
（1）做本单元A Read and write局部的活动手册配套练习。
（2）听Read and white、 Pronunciation局部的录音，读给朋友或家长听。
七、板书设计：
八、教后小结：
第四课时
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