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地理森林资源的教案
教学目的
1.使学生明确森林作为物质资源与环境资源的重要作用，认清森林资源的利用与保护之间的关系。
2.通过引导学生讨论森林的作用、利用与保护，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.通过森林资源有关内容的学习，使学生树立起要珍惜爱护森林资源的观念，并且积极自觉地参加每年的植树活动。
课型讲授新课。
教学方法
讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点
重点是森林的作用、利用与保护，难点是森林的环境资源作用。
教学用具
自制投影片：
①有关森林作用的数据；
②护田林带防风示意图；
③水土保持坡林带的作用示意图；
④漫画“小鸟的悲哀”；
⑤世界森林变化资料。
教学提纲
第三节 森林资源
一、森林的作用
1.重要的物质资源
2.重要的环境资源——大自然的总调度室
二、森林的利用与保护
1.世界森林的变化
2.森林的合理利用
3.森林的保护
教学过程
引入新课我国的植树节是几月几日？
3月12日。每年在这一天，全国各地都宣传植树造林的好处。那么，森林资源究竟有什么用途呢？今天，我们就来学习森林资源。
第三节 森林资源（板书）
一、森林资源的作用（板书）
[提问]森林是不可缺少的物质资源，主要有哪些用途？（引导学生从生产、生活中归纳。）
1.重要的物质资源（板书）
[教师/Article/Index.html>总结]森林作为物质资源主要的作用是：能够提供大量木材，用于建筑、家俱、造纸造船等等，能提供大量果实作为食品、饲料等等，所以说是一种重要的物质资源。
[提问]森林除了是一种重要的物质资源外，它还是一种重要的环境资源，现在请大家根据投影片说明森林对环境都有哪些作用？
[展示投影片]森林的作用：
A. 每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧气。
B. 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。
C. 5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。
D. 夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取70—100吨水，化为水蒸汽。
[提问]该投影片反映的森林的作用是什么？（A是森林能调节大气成分。B是森林能净化空气。C是森林能含蓄水源。D是森林能增加空气湿度。）
[展示投影片]护田林带防风示意图。
[提问]该投影片反映的森林的作用是什么？（该图说明由于护田林带使有害的大风减弱，因而沙尘也随之减少，甚至消失。）
[展示投影片]水土保持护坡林作用示意图。
[提问]该图反映的森林的作用是什么？（该图说明水土保持护坡林使土不下坡，清水长流）
[教师/Article/Index.html>总结]归纳上面同学的回答，我们看到森林有调节大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等多方面的作用。难怪人们把森林叫做“大自然的总调度室”。因此，森林不仅是一种重要的物质资源，而且更重要的是一种环境资源。
2.重要的环境资源——大自然的总调度室。（板书）
过渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我们对森林合理利用和保护。
二、森林的利用与保护（板书）
1.世界森林的变化
[展示投影片]世界森林的变化资料：
A.在历史上，世界陆地曾有三分之二为森林覆盖，面积为76亿公顷，现在世界森林面积只有28亿公顷，森林覆盖率为22％。
B.目前森林面积仍在迅速减少，世界上每年约毁林1800万公顷。
[提问]根据世界森林的变化资料，你能说明世界森林不断减少都带来哪些后果吗？（人均木材量减少，满足不了需要；森林覆盖率减小，破坏了地球上的环境。）
[提问]世界森林面积不断减少的原因是什么？（农牧业的发展，工业的发展以及战争和自然灾害等原因，都使森林遭到破坏。因而森林面积不断减少。）
[展示投影片]漫画“小鸟的悲哀”
[提问]漫画“小鸟的悲哀”的含义是什么？（此图表示由于乱砍滥伐森林，造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动植物，丧失了理想的栖息场所，再加上人类的乱捕滥杀，现在地球上每天至少有一种生物灭绝。）
过渡怎样才能保护森林资源，又能满足人们生产和生活对木材的需要呢？这就是森林的合理利用问题。
2.森林的合理利用（板书）
[阅读课文]读教科书第80页第三段，并回答课文中所提出的问题。
合理的是第三种。因为，第一种办法保护了森林，但不能满足人们的需要；第二种办法满足了人们生产和生活需要，但不能保护森林。第三种办法是合理采伐森林的方法。这样做既能给人类提供木材，又可以保护森林。
[提问]根据上面的事例，说明怎样才是合理利用森林？（在不破坏环境，使森林面积不断增加的基础上，合理采伐森林，以满足人们生产和生活的需要。）
[指导学生阅读]读教科书第80页“读一读”，并且思考，课文中强调的保护森林的办法是什么？（人工造林）
[提问]请你归纳一下，为了更好地保护森林，应该采取哪些措施？（引导学生广泛讨论）
3.森林的保护
①以法规的形式保证对森林的合理采伐；
②人工造林是保护森林的重要方法；
③大力宣传教育，使民众树立正确的森林资源观。
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