小学语文电脑棋手优秀教案

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小学语文电脑棋手优秀教案

　　教学

小学语文电脑棋手优秀教案

　　要求

　　1.通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。

　　2.学会本课的生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。

　　3.掌握默读课文的方法,提高阅读效率。

　　重点

　　难点1.学会本课的生字,了解电脑棋手是怎样下棋的。

　　2.掌握默读课文的方法,提高阅读效率。

　　教学

　　课时两课时

　　电脑棋手

　　不久以前,我参观了一家青少年科技(ì)活动中心。 [①你认为这个开头有什么特点?]平常我很喜欢下中国象棋,所以,当那儿的孩子们邀(ā)请我和一位特殊的棋手——电脑对局(ú)时,我很高兴地答应了。 [句导读:这句话交代了电脑棋手的出场,点明了题目。][②这句话写出了“我”怎样的心情?句中的破折号有什么作用?]

　　第一部分(第1自然段):写“我”去参观青少年科技活动中心时,应邀与一位特殊的棋手——电脑对局。

　　与电脑下棋,别有一番情趣。[③这句话与后文有什么关系?]开局前,得先通过操作键(iàn)盘,与电脑进行一段对话: [④冒号有什么作用?]

　　“您想请我下棋吗?” 电脑棋手彬(bīn)彬有礼地问道。[⑤“彬彬有礼”体现在哪里?]

　　“是的。”我赶紧回答。

　　“您准备与哪一个级别的棋手下棋?”电脑又问。

　　“二段。”在棋艺(ì)上我有自知之明,对于高段位的棋手我是望尘莫()及的。 [⑥从这句话可以看出与电脑下棋有什么好处?]

　　“您选择(zé)先行还是后行?”电脑又客气地问。

　　“让我先行吧。”我毫不谦(qiān)让地按下键。

　　完成了“人机对话”,再按下几个操作键钮,屏幕(píng ù)上便显示出一个完整的棋盘。[句导读:这句话体现了与电脑棋手下棋的又一个特别之处:棋盘也是在屏幕上显示的。]

　　段导读:通过三次对话,说明了电脑棋手挺有意思,然后交代了作者的操作过程。

　　第二部分(第2~9自然段):交代了“我”在下棋之前与“电脑棋手”的三次对话,体现了与电脑下棋的乐趣。

　　我先小心翼(ì)翼地与电脑棋手走了几步,它敏捷(ǐn ié)地应[ìng]对着。[⑦“小心翼翼”与“敏捷”分别说明了什么?]有时,我违反了下棋规则,它还会“嘟(dū)——”地发出警告,提醒我予(ǔ)以纠(iū)正。[句导读:交代电脑棋手对违规走棋的识别能力和反应,果然是“别有一番情趣”。