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第十五课桥的形状和结构教案及反思
【教学目标】
科学概念
● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
● 体会科学技术对社会进步的作用。
● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学准备
为小组准备：吸管或竹片、粗线。
为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。
教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。
教学过程：
一、导入新课
我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”
二、美丽的彩虹桥－拱桥。
出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）
1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）
三、拉索桥
1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？
（学生说出自己的观察结果和想法）
2、以实际例子说明（可结合我们家乡的太平桥作说明）
观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？
3、实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师做演示实验）
在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。
（1） 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？
（2） 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？
四、结合我们的生活自己来制作桥
利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？
自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。
板书设计：
桥的形状和结构
拱桥 拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥
教后反思：
拉索桥的实验材料应该提早准备好，教师可提前准备好相关的模型或图片，请学生本堂课带来以供研究。
【信息反馈】：
本课教学，将在前几课教学的基础上，综合运用学到的知识，来认识了解与人们生活密切相关的建筑——桥。而了解生活中各种桥的形状和结构，以及这些结构的优点，也是为了下一课“造桥”打基础的。本课教学时，应充分利用图片、视频等媒体资源，使学生尽可能多地了解桥。
教材中的三幅图，分别是石拱桥，高架桥，跨江钢架桥，在分析这三种桥时，要引导学生利用已学过的知识进行分析讲解，如它们分别应用了拱形、增加厚度抵抗弯曲、框架结构等科学原理。当分析这么三个是不够的，让学生看更多的桥的图片，最好是家乡的桥，学生熟悉，有亲切感，更利于教学活动的开展。通过更多图片的介绍，认识到桥的各种形状和结构，再从多种多样的桥结构中，引申出拱桥和钢索桥两大类。
对于拱桥，受到前情知识的影响，学生较熟悉的是桥面在拱上方的桥，也明白拱桥承重的原理，对于桥面在拱下方的拱桥，学生在生活中虽然也常见，但却无法很好地解释这种桥的受力特点。我们可以借助钢锯条或竹条，两端绑上绳子使之成为拱形，那绳子就是在拱下方的桥面。让学生亲自体验感知一下钢锯条、绳子受到的力，这样学生就比较容易理解这种拱桥的受力特点，再让学生阅读一下书本中对它的介绍，使学生在理解基础上进行阅读，对其受力特点就印象深刻了。
讲解钢索桥时，通过大量图片的介绍，有本地区的，有国内的，还有国外的，看着一座座壮观的跨江、跨海钢索桥，首先使学生在视觉上受到冲击，感受到人类的伟大，同时也认识到钢索桥都有一个或两个高高耸力的桥塔。桥塔什么用？为什么要建那么高？这是学生们自然产生的思考与疑问。对于这个问题，让学生在模拟实验操作中感知一下，印象会很深刻。按照教材中的图示，让学生模拟建造一座“钢缆桥”，随着桥面与桥塔顶端距离的变化（也就是桥塔高度的变化）感受到承载桥面的钢缆所受拉力的大小，会发现桥塔越矮小，钢缆需要承受的拉力就越大，从而很好地理解了为何钢索桥都有高高耸力的桥塔。
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