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《为成长鼓掌》教案
《为成长鼓掌》教案一
第一课时
一、揭题导入,读题质疑。
1.师板书“鼓掌”两个字,引导学生说一说:你在什么情况下为谁鼓过掌?
4.师将题目补充完整,全班齐读课题。
5.引导学生针对课题质疑。(为谁的成长鼓掌?为什么要为成长鼓掌?……)(或出示孩子们不同年龄的两张照片,引导他们说一说:看到自己慢慢长大想说些什么?通过交流孩子们对“成长”这一抽象的概念有了丰富的理解,在此基础上再来揭题、入题。)
二、初读感知。
1.自读课文,要求:将课文读准读通,遇到不认识的字采用自己喜欢的办法进行识记。
2.同桌互动,相互检查读文识字情况。
3.指名读文,相机纠正字音。
4.齐读课文,然后说一说:你读懂了什么?(结合导入环节的质疑。)
5.默读全文,想一想:你有什么发现?
6.再读课文,边读边标记自己不懂的地方。
三、识字写字。
1.游戏(放卡片或开火车等)巩固识字。针对学生仍不认识的字,老师引导大家集体想办法识记。
2.练习写字。
(1)学生在课文中找到带有这六个字的句子,再读一读。
(2)结合语境说一说“荣誉”一词的意思。
(3)引导学生观察揣摩,说一说写这些字要注意什么。
(4)老师范写“策”字。
(5)学生练写,教师巡视指导。
(6)学生自评、互评。
四、作业。
1.将课文读给自己的父母听,请他们评一评。
2.将写字表中的每个字练写四遍。
3.找一找能反映自己成长过程的实物、图片或资料。
第二课时
一、诵读领悟。
1.默读课文,想一想:自己最喜欢哪一节?为什么?
2.全班交流,针对学生的`回答相机指导朗读。
如教学第二节:
(1)师问:你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗?
(2)生畅所欲言。
(3)自读第二节,想一想:这一节在语句上有什么特点?
(4)男女生轮读排比句和顶真句。
(5)结合自己的亲身经历谈一谈:你读懂了哪一句?(注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭策,鞭策自己继续前进,永不懈怠”等句子的含义,并用“鞭策”“荣誉”“鼓励”等词说话。)
(6)练读,读出自己的感受和理解。
(7)朗读挑战赛,读后评议。(引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。)
(8)同桌两人轮读,读后互评。
3.选自己最喜欢的一节读给大家听。
4.齐读全文,练习背诵。
5.质疑解疑。
二、拓展延伸。
1.介绍或交流记录自己成长经历的实物、图片或资料。
2.请你说一说自己的长处,说说自己的进步,也为自己的成长鼓掌。
3.想一想:“鼓掌是一种……;鼓掌是一种……”仿照课文说一说。
三、作业:
1.背诵课文。
2.用一段话描绘自己的成长经历或体会。
3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。
《为成长鼓掌》教案二
教学目标
1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字,练习正确规范地书写6个汉字。
2.有感情地朗读课文,感受本文的语言美,感受成长的快乐,引导学生自省并培养学生的自信心。
3.背诵课文,参照“我的.词语库”自主积累运用好词好句。
教学重点
诵读课文,感受成长的快乐,感受本文的语言美的特点。
教学准备
1.课前布置学生找一找与自己成长有关的实物、图片或其他资料等。
2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。
教学时数
教学过程
一、谈话导入。
1.交流与成长有关的实物、照片或其他资料。
2.说一说成长的感受。
3.板书课题,读题。
二、初读感知。
1.自读课文,要求:将课文读准读通,遇到不认识的字请自己想办法解决。
2.同桌互动,相互检测读文情况。
3.指名读文,相机纠正字音。
如:荣誉鞭策潜力
4.齐读全文。
5.默读课文,说一说:你发现了什么?(引导学生从课文的句式和结构上谈)你读懂了什么?
6.再读课文,想想有哪些不懂的地方,请做好标记。
三、识字写字。
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