《我们的知识是有限的》优秀教案设计

《我们的知识是有限的》优秀教案设计

　　教学目标

《我们的知识是有限的》优秀教案设计

　　1．学会运用典型事例来证明自己的观点。

　　2．培养谦虚好学的好品质。

　　教学重难点

　　学会运用典型事例来证明自己的观点。

　　教学准备

　　课件、小黑板、卡片等。

　　设计思路

　　教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：-一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。(板书课题及作者。) 二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件l。)

　　1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

　　2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

　　3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

　　4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?

　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，初中二年级语文教案《十二我们的知识是有限的(八年级下苏教版教案)》。三、合作学习

　　1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流

　　1．读准下列字音。(出示课件或小黑板1。)

　　啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì)

　　宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì)

　　(先指同学读，有错误的让其他同学纠正。)

　　要求：记住本文出现的生字词。

　　2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

　　明确：(运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。)

　　3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

　　明确：(第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。)

　　4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?

　　明确：(开放性题目，说出一点即可。)

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