七年级下册《狼》教案范文

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七年级下册《狼》教案范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的七年级下册《狼》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级下册《狼》教案范文

　　七年级下册《狼》教案 1

　　教学目的：

　　1.掌握生字生词，七年级下第30课狼教案设计(新课标)。

　　2.学习记叙的顺序和结构。

　　3.理解文章的内容和中心意思。

　　教学设想：

　　学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

　　本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

　　本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。

　　教学要点：

　　1.朗读课文熟悉课文。

　　2.参看注解，理解生字生词。

　　3.复述故事大意。

　　教学过程：

　　1.知识导入。

　　（1）学习文言文和学习现代文不同的.地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。这两点又以语言障碍为主。

　　（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。

　　（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。

　　（4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。

　　2.关于课文。

　　这篇课文的有关知识要记住这样几点：

　　①出处。本文节选自《聊斋志异》。

　　②作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

　　③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

　　这一部分主要由教师讲授。

　　3.认读课文。

　　（1）教师布置学生自读课文。要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；

　　小声默读一遍。

　　（2）学生发问。

　　除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

　　4.朗读课文。

　　第一遍：要求读音准确。

　　第二遍：要求大体顺畅。

　　第三遍：要求读出语气。

　　每一遍，教师均有讲评。

　　5.默读课文，准备复述。

　　教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。

　　6.复述课文。

　　找三个学生复述，每一次复述都有不同的要求，教师要作出讲评。

　　第一次，找中间程度的学生，让他看着课文复述，实际上是对着课文口头翻译，大体译对即可。

　　第二次，找中间偏上学生，要求对着课文较为准确地翻译。

　　第三次，找上等程度学生，背着课文复述，要求不遗漏主要情节。

　　7.掌握生字词。

　　在这三次复述过程中，其他学生主要熟悉古今不同意义的字词。教师随订正随理出掌握的主要词语。

　　拟挑出常用的、比较容易掌握的单音词，随讲随写黑板，让学生笔记，以便复习掌握。

　　常用字词：

　　惧：恐惧。从：跟随。故：原来（一样）。驱；追赶。窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。

　　止：有两讲——

　　上述的生字生词要入文作出准确解释，可让学生当堂翻译原句，不要只是单个记词义。

　　另有两个词用的是引申义，书上有注释，教师可略加提示，学生懂得文中意思即可，不必深究。这两个词是：

　　缀：原意是连结，文中意是紧跟。

　　弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不论实词还是虚词，可不单独讲解，以能理解文意为准。

　　布置作业：

　　1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。

　　2.用现代汉语翻译最后一个自然段。

　　3.思考练习一。

　　4.做练习二、三，答案做在书上。

　　七年级下册《狼》教案 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　学生能够顺畅地朗读全文，并理解、积累文中重要词语的意义和用法，如“顾、犬坐、洞、隧、意、弛”等。

　　了解文言文中的一词多义现象，掌握本文中的生字生词。

　　掌握记叙的顺序和结构，理解文章的内容和中心意思。

　　过程与方法：

　　通过朗读、讨论、复述等教学方法，培养学生的文言文阅读能力和语言表达能力。

　　引导学生运用探究性的学习方式，主动品味文章内容的精妙，体会发现的乐趣。

　　情感态度与价值观：

　　认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

　　培养学生的批判性思维和全面看待问题的能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解文章内容，掌握重点字、词、句，顺畅地朗读全文。

　　教学难点：理解文章的中心意思，认识狼的本性，并领悟文章的寓意。

　　三、教学准备

　　多媒体课件（包含作者介绍、课文朗读、生字生词解释等）

　　课文相关图片或视频资料

　　学生预习课文，结合注释识记重要字词

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　通过引导学生说出带“狼”字的成语（如狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等），激发学生的学习兴趣，并简要介绍狼的形象及其在社会文化中的象征意义。

　　引入课题，介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》，重点介绍本文《狼》的.出处和背景。

　　（二）初读课文，整体感知

　　学生自读课文：结合注释，识记重要字词，初步理解文章内容。

　　教师范读：学生听读后试读，注意体会诵读的语气节奏。

　　分组诵读：学生分组诵读课文，并结合注释梳理文句，把握课文大意。

　　（三）精读课文，深入理解

　　串讲课文：教师按照自然段顺序串讲课文，重点讲解生字生词和一词多义现象，引导学生理解文章的内容和结构。

　　复述故事：找学生复述故事大意，要求能够流畅、准确地表达文章内容。

　　分析形象：引导学生分析狼和屠夫的形象特点，理解狼的贪婪、凶狠和狡猾以及屠夫的机智勇敢。

　　（四）探讨寓意，深化理解

　　小组讨论：学生分组讨论文章的寓意，可以从多个角度进行（如屠户的角度、狼的角度、故事波澜、表现手法等）。

　　全班交流：各组派代表发言，教师进行总结和点评，引导学生认识到对待像狼一样的恶势力必须敢于斗争、善于斗争的道理。

　　（五）拓展延伸

　　介绍有关狼的成语、谚语和故事，引导学生概括这些成语、谚语、故事中狼的形象，并讨论人们对狼的态度。

　　以“我眼中的狼”为题，写一篇小练笔，要求学生结合本文及所了解的有关狼的知识，表达自己对狼的看法和感受。

　　七年级下册《狼》教案 3

　　教案标题：

　　《狼》教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　掌握文中重点生字生词，如“惧、从、故、驱、窘、恐、顾、瞑、暴、毙、股、寐、黠”等。

　　了解一词多义现象，如“止”在文中的不同用法。

　　顺畅诵读课文，理解并能用现代汉语翻译全文。

　　过程与方法：

　　通过朗读、复述、讨论等方法，提高学生的文言文阅读能力和语言表达能力。

　　运用探究发现法，引导学生主动品味课文内容的精妙，体会发现的乐趣。

　　情感态度与价值观：

　　认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

　　培养学生全面看待事物的态度，理解文章所寓含的深刻道理。

　　教学重难点：

　　重点：掌握重点字词，理解并能用现代汉语翻译全文。

　　难点：领悟文章寓意，理解作者通过狼的形象所讽喻的社会现实。

　　教学准备：

　　多媒体课件（包含作者介绍、课文朗读、生字生词展示等）。

　　课文相关图片或视频资料。

　　学生预习课文，结合注释识记重要字词。

　　教学过程：

　　一、导入新课（5分钟）

　　导语设计：通过提问学生带“狼”字的成语（如狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等），引出狼在传统文化中的形象，进而导入课文《狼》。

　　作者及作品介绍：简要介绍蒲松龄及其作品《聊斋志异》，为学生理解课文背景打下基础。

　　二、初读课文，整体感知（10分钟）

　　学生初读课文：结合注释识记重要字词，注意读准字音和句读。

　　教师范读：学生听读后试读，注意体会诵读的语气节奏。

　　三、精读课文，深入理解（20分钟）

　　分段讲解：

　　第一段：交代背景，点明时间、地点、矛盾的双方。

　　第二段：写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪。

　　第三段：写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。

　　第四段：写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。

　　第五段：议论段，点化中心，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。

　　重点字词讲解：结合上下文，讲解文中重点字词的意义和用法，如“顾、犬坐、洞、隧、意、弛”等。

　　复述课文：找学生复述课文大意，教师适时点评，帮助学生加深对课文内容的理解。

　　四、探究讨论，领悟寓意（10分钟）

　　人物评价：引导学生对狼和屠夫分别进行评价，理解狼的形象和屠夫的智勇。

　　寓意探讨：结合全文，探讨文章所寓含的道理，即对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

　　五、拓展延伸（5分钟）

　　成语、谚语分享：介绍有关狼的成语、谚语，并概括这些成语、谚语中狼的'形象，引导学生思考人们对狼的态度。

　　小练笔：以“我眼中的狼”为题，写一篇小短文，表达自己对狼的看法和感悟。

　　教学反思：

　　本节课通过朗读、复述、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的文言文阅读能力和语言表达能力。同时，通过探究讨论和拓展延伸环节，引导学生深入思考文章寓意，培养了学生全面看待事物的态度。在今后的教学中，应继续注重学生的主体地位，引导学生主动探究、积极思考。

　　七年级下册《狼》教案 4

　　知识目标：

　　掌握课文中的重点文言实词和虚词的含义及用法。

　　理解文章内容和中心意思。

　　能力目标：

　　训练学生阅读文言文的能力，提高翻译和理解能力。

　　培养学生的分析能力和口头表达能力，通过复述故事、揣摩心理等活动提升综合素养。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生认识狼的形象，理解文章寓意，培养敢于斗争、善于斗争的精神。

　　激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

　　教学重点与难点

　　教学重点：翻译课文，积累文言词汇，理解文章内容和中心意思。

　　教学难点：从不同的角度理解文章的主旨，揣摩狼与屠户的心理变化。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　活动设计：通过成语接龙或成语故事分享的方式，引导学生积累与“狼”相关的成语，如“狼心狗肺”、“狼子野心”等，激发学生对狼这一动物及其相关故事的兴趣，进而引入新课《狼》。

　　二、作者及作品背景介绍

　　作者介绍：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，著名文学家。他自学成才，创作了许多鬼怪故事，汇编成书即《聊斋志异》。

　　作品背景：《聊斋志异》是我国著名的短篇小说集，通过谈狐说鬼来讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败和科举制度的腐朽。

　　三、初读课文，整体感知

　　活动设计：

　　学生自读课文，标注生字生词。

　　教师范读课文，注意字音和节奏。

　　学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

　　四、精读课文，理解内容

　　字词讲解：结合注释和上下文，讲解重点字词的含义及用法，如“惧”、“从”、“故”、“驱”等。

　　句子翻译：选取课文中的关键句子进行翻译练习，帮助学生理解句意。

　　复述故事：要求学生用自己的话复述课文内容，加深对故事情节的理解。

　　五、分析人物，揣摩心理

　　活动设计：

　　站在屠户的角度，揣测其心理变化，并分析屠户的形象特点（如勇敢、果断）。

　　站在狼的角度，揣测其心理变化，并分析狼的形象特点（如贪婪、狡诈）。

　　请几位同学上台表演屠户与狼的故事，通过肢体语言和表情来展现人物心理。

　　六、讨论主旨，深化理解

　　讨论问题：

　　文章的中心思想是什么？是写“人有狼所没有的`智慧、勇气和力量，必能战胜恶狼”，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人面前终究是要失败的”？

　　狼在本文中象征着什么？作者写狼的目的是什么？

　　你从本文中学到了什么启示或道理？

　　教师总结：引导学生理解文章寓意，认识到对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。同时，强调文言文学习的重要性和方法（认读→译读→品读）。

　　七、布置作业

　　作业内容：

　　背诵课文并默写重点段落。

　　完成课后练习题，巩固所学知识。

　　阅读《聊斋志异》中的其他故事，感受其艺术魅力。

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