多民族的大家庭地理教案设计

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多民族的大家庭地理教案设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的多民族的大家庭地理教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

多民族的大家庭地理教案设计

　　多民族的大家庭地理教案设计1

　　一、设计理念

　　联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。

　　二、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。

　　2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。

　　（二）过程与方法

　　1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。

　　2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。

　　（三）情感态度与价值观

　　1.激发学生学习地理的热情。

　　2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。

　　3.培养关心和尊重不同民族的`风俗习惯和文化。

　　三、分析教学任务

　　（一）教学分析

　　1.教学内容分析

　　本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。

　　2.学生情况分析

　　年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。

　　知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。

　　动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。

　　（二）重点、难点及处理

　　1.教学重点

　　我国民族构成状况。

　　2.教学难点

　　主要少数民族的风土人情和文化特点。

　　3.重点难点突破

　　powerpoint软件制成地理课件

　　四、教法、学法和媒体

　　（一）教学方法

　　坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

　　（二）学法指导

　　培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。

　　（三）教学媒体

　　计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

　　多民族的大家庭地理教案设计2

　　【教学要求】

　　1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

　　2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

　　3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

　　4.读图并总结我国的民族分布特点。

　　【课时安排】

　　1～2课时。

　　【总体教学设计】

　　本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展辅助活动部分，(2)课堂教学部分。

　　【拓展辅助教学设计】

　　拓展辅助活动部分。教师可以尝试多种多样的活动模式。

　　设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

　　设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。

　　设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。

　　设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。

　　【课堂教学设计】

　　课堂教学部分。主要进行理论学习、把握思路、总结提高。

　　【56个民族】

　　1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的`民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

　　2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。

　　3.让学生完成第17页活动2和活动3。在学生充分发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充，使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面，使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。

　　4.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面?这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同的语言(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。

　　5.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。接着让学生阅读课本第19页的少数民族数据表，找出人口超过1500万和400万的少数民族有哪些?计算出55个民族的人口之和以及它们在全国总人口中的比重。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

　　【民族的分布】

　　1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。

　　2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。

　　3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：(1)汉族主要分布在哪些地区?(2)少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?

　　4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。

　　5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论：我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。

　　【民族政策】

　　1.先思考有关问题，例如：(1)少数民族的聚居区分布在内地还是边疆?(2)因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?

　　2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。

　　(1)坚持民族平等和民族团结。(维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等)

　　(2)尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。

　　(3)实施民族区域自治。(实现少数民族当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展)上面就是为大家准备的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

　　多民族的大家庭地理教案设计3

　　一、导入：

　　播放歌曲《爱我中华》引入：前面我们学习了我国人口数量、人口分布特点，刚才同学们也欣赏了歌曲《爱我中华》，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和汉族一起生活在这个大家庭中。本节课我们就一起来学习第三节“多民族的大家庭。”

　　二、出示学习目标：

　　1、知道我国民族的构成状况，认识我国是一个统一的多民族国家。

　　2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

　　3、读图总结我国民族分布特点。

　　重点：我国民族构成状况。

　　难点：我国民族分布特点。

　　三、指导学生自学：

　　自学指导

　　（一）请同学们阅读教材p15——p16第一部分内容，思考并完成下列问题，8分钟后同学之间相互交流。

　　1、我国共有个民族。个少数民族。其中占全国人口总数的。另外55个民族人口较少，约占全国总人口的。

　　2、我国有哪些民族政策？

　　3、完成p16——p17活动1、2、3。了解我国一些少数民族的风土人情和文化。

　　自学指导

　　（二）请同学们阅读教材p18——p20第二部分的文字、地图和表格，思考并回答下列问题：

　　1、我国人口最多的少数民族是人。我国人口最少的`少数民族是

　　2、我国人口数在100万以上的少数民族有个。人口在400万以上的少数民族有个。

　　3、汉族主要分布在哪些地区？少数民族主要分布在哪些省区？

　　4、总结我国民族分布的特点。

　　5、完成p20活动1、3。

　　四、教师精讲：

　　1、我国的民族构成、部分少数民族的风俗、文化。

　　2、我国的民族分布特点和我国的民族政策。

　　五、当堂训练：

　　教材p16活动1、2、3、4。p20活动1、3。

　　六、教后反思：

　　略。

　　多民族的大家庭地理教案设计4

　　教材分析

　　“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。

　　学情分析

　　本节课的学生们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道我国民族数量、构成及分布特点；

　　2、培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力

　　过程与方法：

　　1、利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法

　　2、通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的`民族观，激发民族自豪感

　　2、在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯