人教版八年级上册《信客》优秀教案

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人教版八年级上册《信客》优秀教案

　　【教学目标】

人教版八年级上册《信客》优秀教案

　　１、掌握文章脉络，具体感知内容。

　　２、感悟作者为信客树碑立传的原因。

　　３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

　　【教学重点和难点】

　　１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。

　　２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。

　　【课型与课时布置】

　　导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。

　　【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）

　　１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。

　　２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。

　　３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。

　　【课堂设计】

　　一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）

　　展示图片１（配江河湍急的流水声）

　　师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。

　　师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。

　　二、走近“余秋雨”

　　师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）

　　环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。

　　原则：交流时注意有针对性和课堂时效。

　　三、切入文章题目──“信客”

　　师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。

　　（多角度品思题目，让学生迅速入文。）

　　要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。

　　职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。（配上旧乡村图片）

　　（在学生交流中展示，进行时空链结。）

　　四、一个动人的故事

　　１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。同时把“重点字词”落实于文本中。

　　导读：为什么做信客？──怎么做信客？──为什么不做信客？—后来怎么样？

　　（让学生借助层次序号，和所配旧上海图片，讲述故事情节，再让学生评价补充。）

　　脉络明确：从业缘起──信客生涯──转行之后

　　２、动情的读一读：找一找动情的段落或句子，说一说感动的理由。

　　读一读，让我们一起感受信客高尚的人生和灵魂。

　　（找读：个体读──齐声读。）（配乐）

　　认真地想一想：作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

　　作者重点写了信客什么事？为什么？

　　信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？

　　题目中的“信客”到底指谁？

　　３、衷恳地评一评：说一说信客是一位什么样的人？

　　表达句式：信客是一位的人。

　　信客具有职业道德。

　　从信客故事中，我感受到精神。

　　（采用小组讨论、课堂发言的方式，要求学生找出相应的词句。）

　　明确：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理

　　大胆地写一写：欣赏名人伟人的墓志铭，然后请你为文中的信客写一个墓志铭，评述赞美一下信客人生。

　　（展示名人伟人墓志铭。）

　　（教师具体指导，四人一组合作，课堂精彩展示。）

　　（让学生在写与朗读训练中感受人物生平事迹和品质）（教师参与其中）几十年信客生涯，风尘苦旅，奔走于家乡都市之间，艰辛备尝。

　　为人是兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。

　　四乡人无限敬重，众口传颂，万人吊唁，立此墓碑，永志纪念。

　　师：同学们，我们读完故事，认识了信客，也明白了作者为信客树碑立传的原因。下面我们──

　　五、品读作者语言

　　屏幕显示：大家从语言的角度，说说本文作者的语言有什么特色？谈谈你的感觉。

　　或者你对文中的哪些词语或句子感兴趣，或者说有比较深的印象？

　　找出来，我们读一读，想一想，议一议。

　　（此处给予学生一定的自由品读和交流空间。）

　　（目的：让学生感受作者“质朴典雅、警辟畅达”的语言特色）

　　提示语：

　　１、质朴的人物要用质朴的语言来描述，而作者是学者，学者散文的风格比较典雅。（学生找出的质朴而又典雅的例句可能有：“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”生活化的表述，典雅的词随处可见。）

　　２、请同学们捕获一些富有深意的比喻句，品读出语句的丰富而又深刻的含义再找出一些“一气呵成，有反复或排比成分”的句子体会语言气势的畅达。

　　（学生找出的精辟而又的例句可能有：“都市里的升沉荣辱，震颤着长期愚钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“这些眼神，是中国农村对自身的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“现在，他正躲在山间坟场的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”）

　　明确：质朴典雅、警辟畅达。

　　六、体验与质疑

　　师：请同学们谈谈这堂课的学习体验、收获或者仍存的疑惑。

　　表达句式：通过这堂课，我的体验是──

　　我的收获是──

　　我的疑惑是──

　　七、结束语（配抒情音乐）

　　同学们，今天我们感悟了现代著名学者余秋雨笔下的信客形象，信客的任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道等美德深深地铭刻在了我们的心里。信客是无数奉献者中普通的一员，让我们从心底里去敬重他们，学习他们，将来我们走向社会，走向工作岗位的时候，千万别抛弃了这些美德。

　　八、作业安排

　　１、巩固积累课堂所学内容，把你的所获和疑惑再与大家交流。

　　２、请每一个同学给课文中的信客或普天之下辛劳奔走的邮递员写一首诗，或一篇散文，表达我们的理解、同情和高尚的敬意

　　３、也请同学们课外读一读余秋雨的散文来开拓一下我们的视野。