音的强弱的优秀教案（通用10篇）

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音的强弱的优秀教案（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的音的强弱的优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音的强弱的优秀教案（通用10篇）

　　音的强弱的优秀教案 1

　　教学重难点：

　　对力度变化的感受与表现。

　　教学目的：

　　学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。

　　教材分析：

　　“音的'强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。

　　教具：

　　1、钢琴

　　2、投影仪

　　3、电脑

　　4、打击乐器

　　教学过程：

　　1、听音乐进教室并师生互相问好。

　　（用唱歌形式互相问好）

　　2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。

　　3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？

　　1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱

　　4、看多媒体课件听辩二首乐曲；

　　1）《摇篮曲》

　　2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

　　生答：1）声音弱

　　2）声音强。

　　教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

　　5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。

　　提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？

　　（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。

　　6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。

　　如：飞机由远而近，由近而远

　　汽车由远而近，由近而远；

　　7、用<>这两个记号拍以下节奏。

　　1）请同学用<拍以下节奏

　　2）请同学用>拍这个节奏

　　3）再请同学们用<>拍

　　（渐强）（渐弱）

　　音的强弱的优秀教案 2

　　活动目标

　　1、引导幼儿体会音乐中的强弱，认识f强音记号、p弱音记号。

　　2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。

　　3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。

　　活动准备

　　材料准备：山谷背景情境；小狗、小猫、老虎、蜜蜂；节奏卡；强音、弱音记号；音乐《山谷回音真好听》；串玲、玲鼓、沙锤；“美丽山谷”字卡。

　　经验准备：幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》，认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。

　　活动过程

　　1、活动开始

　　“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方，想去吗？”（想）

　　师幼随音乐进入教室。

　　“我们到了哪儿？”

　　（教师出示“美丽山谷”字卡，引导幼儿认识字宝宝）

　　“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了，看，都有谁？”

　　教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片，请幼儿说出它们的名字，并学它们的叫声。

　　“让我们一起做个游戏。”

　　师幼练习乐曲1234/5—/5432/1—//。

　　教师随音乐提问：“小狗怎样／叫一？”

　　幼儿模仿小狗的叫声回答：“汪汪汪汪／汪一。”

　　分析：在开始部分教师用游戏的方法导入，幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的，并且活跃了课堂氛围。

　　2、认识强音、弱音记号

　　（1）引导幼儿认识强者、弱者

　　师：“老虎和蜜蜂相比，谁的声音大而重？”（老虎）

　　“谁的声音小而轻？”（蜜蜂）

　　“在音乐课里，这种大而重的音叫强音，用‘f’来表示，它叫强音记号；

　　小而轻的音叫弱音，用‘p’来表示，它叫弱音记号。”

　　（2）根据强音、弱音记号来练习发声练习曲

　　老虎的声音用强的声音唱，蜜蜂的声音用弱的声音唱。

　　（3）用身体制造声势来表现音的强弱

　　“怎样制造大而重的声音来表示强音？”（跺脚、拍手等）

　　“怎样制造小而轻的声音来表示弱音？”（拍肩，脸等）

　　师幼进行节奏练习：ff/pp/ff/pp/（强强／弱弱／强强／弱弱），fp/fp/（强弱／强弱）

　　（4）用乐器表现音的'强弱

　　出示三种乐器：串玲、玲鼓、沙锤，请小朋友说出它们的名字，并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音，哪种乐器发出的声音适合表现弱音。

　　分析：在本环节中幼儿通过音乐游戏，进一步了解了每种动物的不同叫声，并认识了强音和弱音记号。随后，教师为幼儿提出了另一个难题：如何表现强弱音？这个问题调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　3、幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）演唱歌曲《山谷回音真好听》

　　“小朋友表现得那么棒，好，现在我们休息一会儿，一起来唱一首好听的歌《山谷回音真好听》。”（幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》）

　　（2）找出歌曲《山谷回音真好听》中的强音、弱音

　　“这首歌里就有强音、弱音记号，你们知道它们藏在哪儿吗？”（幼儿自由讨论）

　　请个别幼儿讲一讲自己的发现。

　　（3）用身体动作来表现歌曲中的强音和弱音

　　“如何表现大声唱歌，到了强音的地方怎样表现？”（到了大声唱歌的强音地方我们可以跺脚，到了小声唱歌的弱音地方我们可以轻拍肩膀……）

　　（4）用乐器来表现强音和弱音

　　“刚才我们给出了三种乐器，分别用来表现强音和弱音，现在我们就用乐器来给歌曲《山谷回音真好听》伴奏。”

　　把幼儿分成三组，表现强音的、弱音的和唱歌的，教师分发小乐器，请幼儿边唱歌边为乐器伴奏。

　　分析：孩子们通过游戏活动能准确认识强音记号和弱音记号，并且乐于用身体及乐器等多种形式来表现强音和弱音。整个活动教师始终以游戏为主线，让幼儿在愉快中学习新知，使幼儿想学、乐学、好学。

　　4、活动结束

　　“我们玩儿了一节课了，小动物们都要回家了，我们和它们说再见，和老虎说再见用强音，和小蜜蜂说再见用弱音。今天我们认识了强音记号和弱音记号，小班的小弟弟小妹妹还不认识呢，现在请你做小老师去把你学会的知识讲给他们听。我们出发吧！”

　　师幼随音乐离开活动室。

　　音的强弱的优秀教案 3

　　教学目标：

　　1、指导学生初步感受与分辨音的强弱。

　　2、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。

　　教学重点、难点：

　　引导学生运用学到的音的强弱知识进行各种音乐活动。

　　教具准备：

　　钢琴、鼓、小粉笔头

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好

　　二、直观形象，模仿音的强弱

　　1、师：同学们，老师这有一段乐曲，现在老师将这段乐曲弹奏两遍，你们仔细听一听弹奏的这两遍有什么不同？

　　学生听辨，回答问题。（大与小的区别）

　　[设计意图]对音的强弱有一个直观印象

　　2、那么同学们再想一想：在我们平时周围的生活中你听到过的声音哪些声音比较强，哪些声音比较弱，并模仿一下。

　　学生回答

　　[设计意图]通过寻找生活中各种不同强弱的音响，初步理解强弱不同的音响。

　　小结：同学们讲得真好！声音就在我们的身边，声音有强也有弱。

　　板书设计：音的强弱

　　三、律动游戏：感受音的强弱

　　1、出示鼓和鼓面上散落的小粉笔头。

　　师：同学们注意看，老师这儿有一个鼓，鼓面上有一些小粉笔头，现在老师请一名同学用强弱不同的力度来敲击大鼓，同学们注意观察：鼓面上的小粉笔头有什么不同的变化？

　　学生用语言描述或用动作模仿。

　　[设计意图]通过这―方法来理解鼓声的大小与粉笔头的表现有关系。

　　2、师：同学们观察得真认真，现在我们大家一起来做个大鼓与小粉笔头的游戏：把教室当成大鼓面，你们当成鼓面上的小粉笔头，现在老师用强弱不同的力度来敲击大鼓，看看你们这些小粉笔头有什么不同的变化、

　　学生开始游戏。

　　师：做得都很好。

　　[设计意图]根据学生好玩、好动的心理特点，让学生通过游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力，达到互相协调配合的'能力。

　　四、朗读歌谣，体验音的强弱

　　1、师：今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌谣，你们想不想学呢？老师相信你们自己就能会，能不能？但是老师有个要求：在读歌谣的时候要划拍按节奏来读，好吗？

　　学生自由练读、齐读，教师及时指出学生在节奏上的不足，加以纠正。

　　2、启发学生联系生活知识

　　师：同学们想一想，在平时生活中你听到的老鸭子与小鸭子的叫声在强弱上有什么不同？

　　学生回答并模仿，同时教师贴出强弱图片。

　　师：下面，谁能按着节奏再来读一遍歌谣，并且要老鸭子与小鸭子强弱不同的叫声。（指名读、齐读、分角色读）

　　3、进行情境朗读与律动表演

　　师：同学们读得这么好，下面我们来表演这首歌谣，你们说好不好？

　　生：讨论如何表演，以小组为单位进行练习。

　　4、运用强弱演唱歌曲

　　师：当老鸭子与小鸭子玩得正开心的时候，突然下起了大雨，我们学过一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起来唱，好吗？

　　生：全体学生演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　师：同学们想一想大雨和小雨的声音有什么不同？下面我们边唱边用拍手来表现大雨和小雨声音的强弱。

　　生：分角色进行演唱。

　　[设计意图]理解强弱音响在歌曲中所起的重要作用。

　　五、教师小结

　　同学们唱得真好，我相信大雨和小雨听见了一定非常高兴，而且我好像听到大雨和小雨正在说：“谢谢小朋友们，希望通过你们的努力会让我们的声音变得更加优美、动听。”

　　音的强弱的优秀教案 4

　　【教学内容】

　　1.音乐活动声音的强弱。

　　2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

　　【教学目标】

　　1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

　　2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。

　　3.进一步培养学生对音乐的兴趣。

　　【教学重点】

　　1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

　　2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

　　【教学难点】

　　歌曲中的弱起小节。

　　【教学准备】

　　钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。

　　【教学过程】

　　一、音乐活动：声音的强弱

　　1.师生问好。

　　2.听辨声音的强弱。

　　师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ” “今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛，用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”

　　(播放课件：出现消防车的声音。)

　　师：“你能模仿出消防车的声音吗？”

　　听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

　　师：“接下来，再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”

　　(播放课件：出现飞机的.声音。)

　　师：“这是飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗?”

　　学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

　　3．模仿各种动物的声音和动作

　　进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

　　师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇，这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”

　　学生：模仿各种动物的声音和动作。

　　二、学唱歌曲

　　1．律动

　　使学生初步感受歌曲的旋律。

　　师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比，谁学习动作又快又好?” （播放伴奏音乐）

　　学生：随着音乐节拍与老师一起律动。

　　2．一边律动一边按节奏读歌词

　　帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。

　　学生：和老师一起读歌词。

　　3．引入歌曲，唱歌曲。

　　进一步让学生熟悉歌曲。

　　师：“小朋友，看我们跳得这样热闹，小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）

　　学生认真聆听范唱。

　　4．按节奏读歌词。

　　帮助学生掌握歌词的节奏和读音。

　　师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

　　教师指导学生正确演唱歌曲。

　　5．学生演唱歌曲。

　　帮助学生掌握歌词的演唱。

　　师：“请小朋友来唱唱这首歌。”

　　三、教师指导学生正确演唱歌曲。

　　1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。

　　进一步巩固对声音强弱的感受和运用。

　　师：“让我们再来听听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化。”

　　师：“对，第一声比较强，第二声比较弱，(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。”

　　学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。

　　2．有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

　　师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”

　　“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”

　　四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。

　　1．学生个别发言。

　　发展学生的创造能力和表现能力。

　　师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”

　　学生个别发言，全班集体模仿。

　　2．分小组创编进行歌表演。

　　师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”

　　分小组创编进行歌表演，并分组展示。

　　五、课堂小结

　　师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞，大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”

　　音的强弱的优秀教案 5

　　教学内容：

　　音乐知识——音的强弱

　　教学目标：

　　1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。

　　2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

　　3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。

　　教学重难点：

　　感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

　　学情分析：

　　音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。

　　教学理念：

　　1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。

　　2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。

　　3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。

　　教具准备：

　　鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等

　　教学过程：

　　课前准备：

　　分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉

　　一、组织教学相互问好

　　师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。

　　（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）

　　二、活动实践引出音的强弱

　　找一找：

　　师：你身边还有那些物体可以发出声音？

　　生：寻找，按教师的节奏去发出声音。

　　师：请你找到与别人不同的声音。

　　生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。

　　想一想：

　　师：生活中都有那些声音？

　　生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

　　（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）

　　导入强弱的辨识与体验：

　　师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？

　　生：能。

　　师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？

　　生：<积极发言>。

　　师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？

　　生：<让鼓发出强和弱的声音>

　　师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣，<示范强弱两种不同声音>谁听出来了，这两种声音有什么不同?

　　生：一个声音大，一个声音小。

　　三、直观形象感受音的强弱

　　师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？

　　生：f是强音记号，p是弱音记号。

　　师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。<出示卡片>

　　师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的，让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范>

　　师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。

　　师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！

　　生：<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>

　　师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？

　　生：<让自制的乐器发出声音>

　　师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？

　　生：<摇装了黄豆的瓶子>

　　师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！

　　生：<齐摇黄豆瓶>

　　师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？

　　生：<摇装了大米的瓶子>

　　师:有没有和这两个不同的乐器呢?

　　生：<各自展示>

　　师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的.凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准，让我们一起试试。

　　四、创编小故事体验音的强弱

　　师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？

　　师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大，<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水，饱了饱了，雨公公，请您慢慢停下来吧，雨小下来了，慢慢停了，<轻摇沙球，越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）

　　师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。

　　（设计意图：自己制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）

　　五、运用音的强弱演唱歌曲

　　（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。

　　生：齐唱《小鼓响咚咚》

　　师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。

　　师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。

　　生：表演。

　　（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）

　　六、小结

　　在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。

　　音的强弱的优秀教案 6

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步熟悉游戏音乐，能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。

　　2、借助已有的生活经验，创想各种强弱不同动物的动作。

　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　活动重难点：

　　能区分音乐的强音和弱音

　　根据音乐创编动物的动作

　　活动准备：

　　音乐《强音和弱音》

　　动物课件：头饰，老虎，大象，熊猫，小兔，小猫，青蛙，蝴蝶。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、热身运动《身体音阶歌》

　　二、基本部分

　　1、请欣赏音乐，猜动物的名称，并用动作表现出来。

　　2、引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物，尽量每次表现的动物要有所不同。

　　3、师幼共同整理创编动作。

　　4、总结刚才模仿的那些动物，谁是强的？谁是弱的？

　　三、幼儿分角色表演

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色，并清楚知道这种动物是强或者弱，听到相应的音乐开始做动作，不是自己的音乐就停止不动。

　　2、邀请其他老师一起进行音乐游戏。

　　3、老师分析乐曲，有A和B两种音乐。

　　（1）的音乐比较沉重，恐怖的声音。

　　（2）的音乐比较清脆、动听。

　　四、结合音乐《强音和弱音》使用了不同的乐器进行配乐。

　　1、认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。

　　2、合作使用乐器演奏乐曲。

　　五、结束部分

　　1、引导孩子有序地收回乐器。

　　2、用好听的节奏说再见。

　　音的强弱的优秀教案 7

　　活动设计背景

　　幼儿一般对枯燥的乐理知识不感兴趣。但发现幼儿对模仿各种小动物的特点很感兴趣，因此抓住动物的特点与强弱记号的知识点相结合生成了这节教学活动。

　　活动目标：

　　1、能够大胆的表达自己的理解和猜想，乐于参与音乐游戏。

　　2、通过各种小动物的强弱对比，感受音乐强弱的变化。

　　3、通过音乐初步认知强音记号f和弱音记号p。

　　教学重点、难点

　　1、认知强音记号f和弱音记号p。

　　2、感受音乐强弱的变化。

　　活动准备

　　强弱记号卡片音乐光碟手鼓摇铃

　　活动过程

　　一、活动导入

　　“我们要把最美妙的歌声送给你对面的小朋友。那女孩子要用最柔美最动听的声音歌唱，男孩子要用铿锵有力的声音歌唱。”小朋友们唱真好听。

　　我们一起听段好听的故事。

　　二、倾听故事，感知强大弱小。

　　听故事前阳阳老师有个问题：“你在故事里都听到了哪些动物？”

　　提问：1、“你在故事里都听到了哪些动物？

　　2、你认为大老虎和小花猫谁最厉害？

　　3、大老虎走路是什么样子的`？又是怎么叫的呢？

　　4、小花猫最喜欢干什么呢？{引导}

　　5、森林里还有许多小动物和大老虎一样厉害？都有谁呢？

　　6、哪些小动物像小花猫一样弱小？

　　小朋友真聪明啊，把大老虎和小花猫的本领全都说了出来！

　　强弱记号对比。

　　大老虎很高兴请来了它的好朋友“强音宝宝”我们一起大声的念出它的名字“强音宝宝”。

　　小花猫也请来了它的好朋友“弱音宝宝”我们要小声说出它的名字“弱音宝宝”。

　　提问：1、“小朋友做什么样的动作能变成强音宝宝一样强大？”

　　2、“那弱音宝宝是什么样子的呢？”

　　三、感知强音和弱音。

　　1、幼儿倾听音乐，感知音乐强弱变化。

　　2、教师引导幼儿跟随音乐做动作，感受强弱对比。

　　3、幼儿大胆想象根据音乐强弱变化动作。

　　4、幼儿跟随音乐自主表现

　　“现在把我们想到的动作一起跟随音乐舞动吧！”

　　四、乐器感受音乐的强弱。

　　男生拿鼓，女生拿响铃，跟随音乐感知强音弱音的对比。

　　五、教师与幼儿一起歌唱《我们来围圈圈》随音乐自然结束！

　　音的强弱的优秀教案 8

　　教学目标：

　　学生能够识别并区分音乐中的不同强弱级别（如强、中、弱）。

　　学生能够运用肢体动作表达音的强弱变化。

　　学生能将音的强弱概念应用于简单的音乐创作或演奏活动中。

　　教学材料：

　　音乐播放设备及预选音乐片段，涵盖不同强弱对比的乐曲。

　　动态符号卡片（ forte-强，mezzo forte-中强，piano-弱，mezzo piano-中弱）。

　　简易打击乐器（如鼓、木鱼、沙锤等）。

　　白板和标记笔。

　　教学过程：

　　1.引入（5分钟）

　　故事引入：讲述一个关于森林里动物们开音乐会的故事，有的动物唱歌大声（强），有的轻声细语（弱），引发学生兴趣。

　　讨论：引导学生思考生活中哪些声音是强的，哪些是弱的，并举例说明。

　　2.认知新知（10分钟）

　　展示动态符号：介绍音乐中的强弱记号（forte，piano等），用简明的`语言解释每个符号的意义，并在白板上画出这些符号。

　　互动游戏：“我是指挥家”游戏。教师手持动态符号卡片，学生根据卡片上的强弱提示，用拍手或跺脚的方式表达相应的音量。

　　3.实践操作（15分钟）

　　肢体表达：分组活动，每组选择一首乐曲，学生随着音乐的强弱变化，用身体语言（如手臂挥动、跳跃、轻轻摇摆）来表现音的强弱。

　　乐器探索：分发简易打击乐器，指导学生按照音乐的强弱要求演奏乐器，体验不同力度下的音色变化。

　　4.创作与展示（10分钟）

　　小组创作：学生分成小组，使用乐器或仅用声音，创作一段包含明显强弱变化的短小音乐片段。

　　展示分享：每组上台展示自己的创作，其他同学尝试识别并描述出音乐中的强弱变化。

　　5.总结回顾（5分钟）

　　复习强弱记号：快速回顾今天学习的动态符号及其含义。

　　情感升华：讨论音的强弱如何影响音乐的情感表达，鼓励学生在生活中注意聆听周围的声音强弱变化。

　　课后作业：让学生回家寻找一首他们喜欢的歌曲，听辨其中的强弱变化，并尝试用自己的话描述出来。

　　评估与反馈：

　　在活动过程中观察学生对强弱概念的理解与应用能力。

　　通过小组展示，评估学生能否创造性地运用所学知识。

　　课后作业作为评估的一部分，了解学生是否能将课堂学习延伸至日常生活中。

　　音的强弱的优秀教案 9

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　让学生认识音的强弱，了解音的强弱在音乐中的表现作用。

　　能够通过聆听、演唱、演奏等方式感受和表现音的强弱。

　　2、过程与方法目标

　　通过体验、探究、合作等学习方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。

　　引导学生在音乐活动中积极参与、勇于表达，提高学生的音乐实践能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美素养。

　　通过音乐活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　认识音的强弱，掌握音的强弱的表现方法。

　　能够在音乐活动中准确地感受和表现音的强弱。

　　2、教学难点

　　引导学生在不同的音乐作品中，灵活运用音的强弱来表现音乐情感。

　　三、教学方法

　　体验教学法：让学生通过聆听、演唱、演奏等方式亲身体验音的强弱。

　　探究教学法：引导学生自主探究音的强弱的表现方法和在音乐中的作用。

　　合作教学法：组织学生进行小组合作，共同完成音乐活动，培养学生的团队合作精神。

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　播放一段音乐，让学生仔细聆听，感受音乐中的`强弱变化。

　　提问学生：在这段音乐中，你听到了哪些强弱变化？这些强弱变化给你带来了怎样的感受？

　　引出课题：音的强弱。

　　2、认识音的强弱

　　讲解音的强弱的概念：音的强弱是指声音的大小、力度。强音声音大、力度强，弱音声音小、力度弱。

　　播放一些不同强弱的声音，如敲鼓的声音、拍手的声音、风吹树叶的声音等，让学生感受音的强弱。

　　引导学生用自己的方式表现音的强弱，如拍手、跺脚、拍桌子等。

　　3、感受音的强弱在音乐中的表现作用

　　播放两段音乐，一段音乐强音较多，一段音乐弱音较多。让学生对比聆听，感受两段音乐的不同情感。

　　提问学生：强音和弱音在音乐中分别表现了怎样的情感？

　　总结：强音通常表现出强烈、激动、有力的情感，弱音通常表现出柔和、宁静、抒情的情感。

　　4、学习用不同的方式表现音的强弱

　　演唱歌曲：选择一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生用不同的力度演唱，感受音的强弱变化。可以先让学生用弱音演唱，再用强音演唱，最后用强弱交替的方式演唱。

　　演奏乐器：准备一些简单的乐器，如木鱼、响板、铃鼓等，让学生用这些乐器演奏出不同的强弱效果。可以先让学生单独演奏，再分组演奏，最后全班一起演奏。

　　音乐游戏：组织学生进行音乐游戏，如 “强音弱音接力赛”。游戏规则是：老师播放音乐，学生根据音乐中的强弱变化，用拍手或跺脚的方式进行接力。当音乐中出现强音时，学生用力拍手或跺脚；当音乐中出现弱音时，学生轻轻拍手或跺脚。

　　5、拓展延伸

　　欣赏一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等，让学生感受音的强弱在这些作品中的精彩运用。

　　引导学生思考：在生活中，还有哪些声音有强弱变化？这些强弱变化有什么作用？

　　6、课堂总结

　　回顾本节课的学习内容，总结音的强弱的概念、表现方法和在音乐中的作用。

　　表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的音乐学习中，更加关注音的强弱变化，用音的强弱来表现音乐的情感。

　　布置作业：让学生回家后，用自己喜欢的方式表现音的强弱，如唱歌、演奏乐器、制作音乐小作品等。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对音的强弱有了初步的认识和理解，能够通过聆听、演唱、演奏等方式感受和表现音的强弱。在教学过程中，我注重引导学生积极参与、自主探究，让学生在体验中学习，在学习中体验，提高了学生的音乐感知能力和表现力。同时，我也注重培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在合作中共同进步，在创新中展现个性。但是，在教学中也存在一些不足之处，如教学方法还不够多样化，教学评价还不够全面等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，丰富教学内容，提高教学质量，让学生在音乐的世界里快乐成长。