《动物聚会》教案设计

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《动物聚会》教案设计

　　教学内容：

《动物聚会》教案设计

　　第一单元第四课时

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

　　2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

　　养成教育训练点：

　　培养学生分析问题、解决问题的习惯。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　理解乘法表示的意义。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　活动一

　　1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）

　　2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。

　　3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）

　　组内交流。

　　在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。

　　全班交流：将你们组里最好的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。

　　教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。

　　4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜？

　　学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。

　　质疑：算式34=12（根）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？

　　5.连一连

　　（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。

　　（2）提问：你发现了什么？

　　生1：6+3没有吃到水果。

　　生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与36，63连起来。

　　生3：桃子和松果同样多。

　　活动二

　　1.说一说：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？

　　生1：四幅图都可以用23或32来表示。

　　生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。

　　师：对！它们都可以用23来表示。

　　2.摆一摆，说一说：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。

　　（1）讨论：32表示几个几？动手摆出两种摆法。

　　（2）由小老师出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。

　　3.接力赛

　　（1）出示练一练第一题的两个画面。

　　（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式。

　　一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到智多星。

　　活动三

　　1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？

　　2. 学生口述，多媒体演示。

　　3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。

　　4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？

　　活动四

　　生活中，哪些问题可以用乘法解决？与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如:

　　每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？

　　学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。

　　课堂小结：

　　这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。

　　板书设计：

　　动物聚会

　　一共有多少个胡萝卜？ 34＝12（个）或 43=12（个）

　　一共拿了多少个松果？ 36=18（个）或 63=18（个）

　　一共有多少个桃子？ 36=18（个）或 63=18（个）

　　一共有几只小鸟？ 33＝9（只）

　　课后反思：

　　以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。然后我让学生观察画面，提出问题。我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。但是，课堂中学生只做了书本第8页的连一连，而从学生的练习来看，有部分差生并不能全部做对，这主要是看图理解几个几的理解不深，在下一节课里还要继续加强这方面的认识理解。

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