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一年级上册《童话里的小屋》优秀教案（精选11篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的一年级上册《童话里的小屋》优秀教案（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 1
教学目标：
1、用纸盒和多种资料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种资料进行创作。
课前准备：
1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。
3、同学准备剪刀、彩笔、浆糊等资料。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、检查绘画工具准备情况。
二、导入
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自身动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排，真是太有意思啦！
（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1、房子的.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……
2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？装置在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
4、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
（2）做一做
1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3、添加其余局部或装饰房屋。
4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
5、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施，组成一个社区。
四、安排作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和资料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学收拾工具和资料，整理桌面，坚持教室环境卫生。
五、讲评小结：同学欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。同学自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？同学制作同学互评并安排下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 2
教材分析：
本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察、想象事物的能力。
教学重点：
了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教学难点：
制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：
1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种材料小屋。
2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：
讲授法、观察比较法、讨论法等
课前准备：
学生准备橡皮泥、各种材料。
师生共同收集各种新颖、别致的`小屋形象。
课堂教学：
（1）引导阶段（学生讨论、尝试）
①引导学生回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？
②让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的
门窗？怎样的色彩？
③根据自己手中的材料，思考你准备做一个什么样的小屋？
（2）发展阶段
①让学生在大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。（可以小组先交流）
②引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。
③教师演示纸盒小屋的制作步骤。
制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。
④学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。
（3）布置作业，巡视指导。
用各种材料制作童话里的小屋。
注意；色彩要搭配起来。
制作结束后，自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
（4）小结：
讲评作业。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。教师点评。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 3
教材分析：
《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。
学生分析：
通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。再有，由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。
设计思路：
先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。
教学目标：
1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等
教学过程：
一.组织教学
二.讲授新课
（一）引导阶段 （欣赏.评述）
1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”
2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：
边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”
教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：
师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”
请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。
（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）
问：“屋顶都有什么形状的？”
问：“门窗是什么形状的？”
问：“墙是用什么建成的？”
问：“你觉得颜色有什么特点？”
4.出示实物、讲授做法（探索.发现）
在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）
5.学生思考、准备制作
根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？
（二）发展阶段（设计.应用）
1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）
辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。
2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
三.收拾、整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
四.课后拓展
回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的'渗透，合作学习不能孤立地进行。例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 4
学习课时：
1课时
课堂类型：
设计 应用
教学目标：
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：
剪刀、彩笔、胶、纸盒
教学过程：
一、组织教学：检查绘画工具准备情况
二、讲授新课 ：
1、引导阶段：
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
2、发展阶段：
（1）小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！
（2）想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的`：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……
b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐
（3）做一做
a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：
布置作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 5
课时：
1课时
教材简析：
本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。
教学目标：
1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。
教学重点：
以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
教学难点：
在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。
教学准备：
1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。
教学活动过程：
一、引导阶段：
1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？
3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）
二、发展阶段：
1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。
3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。
三、设计制作、鼓励创新：
小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。
1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。
四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？
五、收拾与整理。
课后拓展：
回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
札记：
小小的`纸盒在学生的精心设计与制作下，呈现出多姿多彩的童话世界：有的精致，有的大气，有的简洁，有的华丽……有一组的学生先编了一个故事，然后每人制作了一座反映故事情节的小房子，而且每座房子周围都画有树、操场、汽车等环境，每座房子都根据其用途作了精致的“里、外装修”，打开“医院”的门可以看到躺在床上的“病号”，小区门口还有“保安”……充分体现了学生的创造才能。我认为这种丰富的效果并不来源于技法的讲解与示范，而是由于在制作前师生间大量的“根据房子讲故事”和“根据故事选房子”的游戏充分调动了学生的创造性思维，使他们敢想、敢做，善于在做的过程中发现问题、合力解决问题，最后才展现出如此好的效果。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
认识不同形状的小屋，了解小屋的基本结构。
能用纸折、剪、贴等方法制作童话里的小屋。
2. 过程与方法目标
通过欣赏图片、视频等，激发学生的想象力和创造力。
在制作过程中，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标
感受童话世界的美好，培养学生的审美情趣。
体验制作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点
1. 重点
掌握小屋的制作方法。
发挥想象，装饰小屋。
2. 难点
小屋的造型设计和色彩搭配。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段童话故事视频，引出童话里的小屋。
提问学生：你们见过哪些童话里的小屋？它们是什么样子的.？
2. 新授（15 分钟）
展示不同形状的小屋图片，如圆形、方形、三角形等，让学生观察小屋的基本结构，包括屋顶、墙壁、门窗等。
教师示范用纸折、剪、贴的方法制作小屋，边做边讲解步骤和注意事项。
引导学生发挥想象，思考如何装饰小屋，可以用彩笔、贴纸、毛线等材料。
3. 实践（20 分钟）
学生分组制作童话里的小屋，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
鼓励学生互相帮助，共同完成作品。
4. 展示与评价（10 分钟）
各小组展示自己制作的小屋，介绍小屋的设计理念和特色。
其他小组进行评价，说说自己喜欢的小屋和理由。
教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
5. 拓展与总结（2 分钟）
展示一些用其他材料制作的童话里的小屋，如木头、塑料等，激发学生的创作兴趣。
总结本节课的内容，强调制作小屋的方法和注意事项，鼓励学生在课后继续创作。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 7
一、教学目标
1. 让学生了解童话里小屋的特点和风格。
2. 学会用绘画和手工制作的方式表现童话里的小屋。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点
掌握绘画和手工制作的基本方法。
设计出富有创意的童话小屋。
2. 难点
如何将想象转化为具体的.作品。
三、教学方法
观察法、示范法、实践法、评价法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
讲述一个童话故事，引出童话里的小屋。
展示一些童话小屋的图片，让学生观察并说一说它们的特点。
2. 新授（15 分钟）
分析童话小屋的结构，包括屋顶、墙壁、门窗等。
介绍绘画和手工制作的方法，如用彩笔描绘、用卡纸剪出形状、用胶水粘贴等。
展示一些学生作品，激发学生的创作灵感。
3. 实践（20 分钟）
学生选择自己喜欢的方式，绘画或手工制作童话里的小屋。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，勇于创新。
4. 展示与评价（10 分钟）
学生将自己的作品展示在黑板上或课桌上。
学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢的作品和理由。
教师进行点评，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。
5. 拓展与总结（5 分钟）
引导学生思考如何用其他材料制作童话小屋，如泥土、树枝等。
总结本节课的内容，强调想象力和创造力的重要性。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 8
一、教学目标
1. 认识不同风格的童话小屋，感受其独特的魅力。
2. 能用彩纸、剪刀、胶水等工具制作简单的童话小屋。
3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。
二、教学重难点
1. 重点
制作童话小屋的方法和步骤。
装饰小屋，使其更具童话色彩。
2. 难点
设计出独特的小屋造型。
三、教学方法
直观演示法、启发式教学法、实践操作法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段关于童话小屋的动画视频，激发学生的兴趣。
提问学生：你们想不想拥有一座自己的童话小屋？
2. 新授（15 分钟）
展示各种风格的'童话小屋图片，如欧式、中式、日式等，让学生观察并分析其特点。
教师示范用彩纸制作小屋的方法，包括折、剪、贴等步骤。
引导学生思考如何用不同的材料和方法装饰小屋，如用彩笔绘制图案、用贴纸装饰等。
3. 实践（20 分钟）
学生动手制作童话小屋，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
鼓励学生发挥想象，大胆创新，制作出与众不同的小屋。
4. 展示与评价（10 分钟）
学生将自己制作的小屋放在展示台上，互相欣赏。
学生介绍自己的作品，说说自己的设计思路和创意。
教师进行评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。
5. 拓展与总结（5 分钟）
展示一些用废旧物品制作的童话小屋，引导学生学会利用身边的材料进行创作。
总结本节课的内容，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多动手，创造出更多美好的作品。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 9
一、教学目标
1. 感受童话里小屋的美丽和神奇。
2. 学会用废旧材料制作童话里的小屋。
3. 培养学生的环保意识和创新精神。
二、教学重难点
1. 重点
利用废旧材料进行创意制作。
小屋的造型设计和装饰。
2. 难点
如何将废旧材料巧妙地组合在一起。
三、教学方法
情境导入法、合作探究法、作品展示法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
创设一个童话情境，如森林里的小屋、海边的小屋等。
展示一些用废旧材料制作的童话小屋图片，让学生感受废旧材料的.魅力。
2. 新授（15 分钟）
介绍一些常见的废旧材料，如纸盒、塑料瓶、易拉罐等，以及如何将它们改造成小屋的部件。
教师示范用废旧材料制作小屋的过程，如用纸盒做墙壁、用塑料瓶做烟囱等。
引导学生分组讨论，设计自己的童话小屋，确定所需的废旧材料和制作方法。
3. 实践（20 分钟）
学生分组制作童话小屋，教师巡视指导，鼓励学生合作完成作品。
提醒学生注意安全，正确使用工具。
4. 展示与评价（10 分钟）
各小组将自己制作的小屋展示在教室里，营造出一个童话世界的氛围。
小组代表介绍自己的作品，分享制作过程中的收获和体会。
其他小组进行评价，选出最具创意的小屋。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，强调环保的重要性。
5. 拓展与总结（5 分钟）
引导学生思考如何将童话小屋运用到实际生活中，如制作成装饰品、玩具等。
总结本节课的内容，鼓励学生在今后的生活中继续发挥创意，利用废旧材料制作更多的作品。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 10
一、教学目标
1. 了解童话里小屋的色彩特点。
2. 能用彩色纸、颜料等材料装饰童话里的小屋。
3. 培养学生的色彩感知能力和审美能力。
二、教学重难点
1. 重点
掌握色彩搭配的方法。
运用色彩装饰小屋，使其更具童话氛围。
2. 难点
如何选择合适的色彩来表现小屋的特点。
三、教学方法
欣赏分析法、示范讲解法、实践创作法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
展示一些色彩鲜艳的童话小屋图片，让学生感受童话世界的色彩之美。
提问学生：这些小屋的颜色给你什么样的感觉？
2. 新授（15 分钟）
分析童话小屋的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。
介绍色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色、同类色等。
教师示范用彩色纸和颜料装饰小屋的方法，如用彩色纸剪出花朵、用颜料绘制图案等。
3. 实践（20 分钟）
学生选择自己喜欢的色彩和材料，装饰童话里的小屋。
教师巡视指导，提醒学生注意色彩的搭配和协调。
4. 展示与评价（10 分钟）
学生将自己装饰好的小屋展示在教室里，互相欣赏。
学生介绍自己的作品，说说自己选择的色彩和装饰方法。
教师进行评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
5. 拓展与总结（5 分钟）
展示一些用不同材料和色彩装饰的'童话小屋，激发学生的创作灵感。
总结本节课的内容，强调色彩在艺术创作中的重要性，鼓励学生在今后的作品中大胆运用色彩。
一年级上册《童话里的小屋》优秀教案 11
一、教学目标
1. 认识童话里小屋的不同造型和功能。
2. 能用积木、乐高玩具等搭建童话里的小屋。
3. 培养学生的空间想象力和动手能力。
二、教学重难点
1. 重点
掌握搭建小屋的方法和技巧。
设计出富有创意的小屋造型。
2. 难点
如何将积木、乐高玩具等组合成稳定的结构。
三、教学方法
直观演示法、小组合作法、作品展示法。
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
播放一段用积木搭建童话小屋的视频，激发学生的兴趣。
展示一些用积木、乐高玩具搭建的童话小屋图片，让学生观察并说一说它们的特点。
2. 新授（15 分钟）
介绍积木、乐高玩具的种类和特点，以及如何用它们搭建小屋的基本结构，如墙壁、屋顶、门窗等。
教师示范用积木搭建小屋的.过程，边做边讲解搭建的方法和技巧。
引导学生思考如何用不同的积木和乐高玩具组合出独特的小屋造型。
3. 实践（20 分钟）
学生分组用积木、乐高玩具搭建童话里的小屋，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
鼓励学生互相合作，共同完成作品。
4. 展示与评价（10 分钟）
各小组将自己搭建的小屋展示在教室里，互相欣赏。
小组代表介绍自己的作品，说说自己的设计思路和创意。
其他小组进行评价，选出最具创意的小屋。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。
5. 拓展与总结（5 分钟）
展示一些用其他材料搭建的童话小屋，如石头、树枝等，激发学生的创作兴趣。
总结本节课的内容，强调动手能力和创新精神的重要性，鼓励学生在课后继续尝试用不同的材料搭建童话小屋。
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