幼儿园《七色花》教案与反思（通用13篇）
在不断进步的社会中，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的幼儿园《七色花》教案与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇1
活动目的：
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的居心快乐。
活动准备：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。
活动过程：
一、 认识七色花。
1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2、如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1、完整欣赏一遍故事。
2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
想象拥有七色花。
1、再次完整欣赏一遍故事。
2、引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
教学反思：
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。这个故事内容比较长，在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整欣赏故事，生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的注意力，在接下来的提问中让我惊讶的是，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的细节掌握很好，甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感兴趣。
活动中，我通过引导、讨论，幼儿都认为珍妮用最后一个花瓣做了一件最有意义的事——帮助小男孩健康起来，大家都喜欢这个可爱善良的小姑娘。在充分掌握故事内容之后，我就让孩子们来说说：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”活动气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享。
有的说：“我想送给妈妈一件漂亮的衣服。”“我想让世界上所有看不见东西的小朋友，让他们眼睛都好起来。”“我想给地震的小朋友变出漂亮的新房子，这样他们又有新家了。”……这一次对于我来说又再是一次惊讶，但更多的还是一份感动，孩子们真的是长大了，在许多时候只要教师的适当启发，他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇2
活动目标：
1、欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
2、运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。
3、感受在关爱他人中获得快乐的情感。
活动准备：
1、教师事先自制一朵美丽的七色花。
2、故事磁带。
3、事先用卡纸画好的心愿花。
4、花瓣七片（事先画好场景）。
重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
难点：感受在关爱他人中获得快乐的情感。
活动过程：
（一）教师引发幼儿欣赏故事的愿望。
1、教师出示心愿花。
教师：大家看，这是我们大家画的心愿花，我们每个人都有自己的心愿。那你们的这些心愿是什么？能不能实现呢？实现了自己是不是最开心了？
2、教师出示七色花。
教师：有一朵神奇的七色花，你们猜猜它有什么神奇的作用？（加重语气，强调神奇一词。）
3、鼓励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教师都给予肯定。
（二）幼儿欣赏故事。
1、教师：我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。（有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）
2、教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了许多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。
（三）鼓励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。
1、教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？
2、教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。
3、教师：珍妮用七片花瓣实现了什么？哪个愿望的实现让珍妮最开心？为什么她会这么开心？
（四）游戏“七色花”，鼓励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。
1、教师：我们也都有自己的愿望，那如果你有一朵七色花，你最希望实现什么样的愿望呢？实现什么样的愿望会让自己很开心呢？
2、玩游戏“七色花”。
教师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告诉大家。
玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”其他幼儿立刻用动作来表现。
规则：未能及时做出相应动作的幼儿，停止游戏。
3、根据班级幼儿的情况，可以连玩游戏三遍，奖励坚持到最后的幼儿。
教学反思
七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思：
我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。
整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇3
教学要求
1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
教学重点
读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学难点
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入新课，明确阅读要求
二、学生带着问题自己读课文
要求：
1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答问题。
三、自学汇报
1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事？
4、从这篇课文中都体会到了什么？
5、学生根据自学情况质疑。
四、全班交流，精读解疑
1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。
3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
五、课堂小结
六、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？
2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
板书
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
第二朵
得到七色花 第三朵
第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 帮助别人，最有意义。
积累·运用 四
训练要求
1、辅导学生熟读、背会《对子歌》。
2、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。
3、指导学生讲童话、演童话、编童话故事，培养学生的表达能力和团结合作的精神。
训练准备
1、布置学生课前收集对联。
2、收集童话故事，准备一些道具。
训练课时 两课时
第一课时
训练要求 完成总要求1、2。
训练过程
一、导入新课
二、读一读，背一背
1、学生自读，感知对偶的修辞方法：
（1）正确朗读下面的对联。 （2）在熟读的基础上能背诵下来。
（3）边读边想：它们有什么共同的特点？
2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论，相机点拨。
4、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
5、背一背：看谁记得快。
6、学生展示自己收集的对联。
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、组织交流、讨论。
第一题：第一问回答原因抓住赵括高谈阔论，滔滔不绝的行为和骄傲自大的品性。第二问讲明赵括的表现及作战的结果，对应前面的判断。
第二题：各抒己见，谈出有新意、独特的感受。可以是从成语故事中明白的道理，也可以是从故事里的人物身上明白的道理。
5、把《纸上谈兵》的故事讲给别人听。
第二课时（实践活动）
训练要求 完成总要求3。
训练过程
一、创设情境，激发活动欲望
为学生营造一个美丽的童话世界的氛围，激起学生表达的欲望。
二、引导学生讲童话故事
指导学生注意事项：
1、对主人公的描述要抓住动作、语言、神态，尽可能地讲清楚，讲具体。
2、要注意抓住听众的心理，尽量把故事讲得完整，讲得生动。
3、学生分组讲故事。
4、全班交流，大家评议。
看哪一组的故事讲得精彩，并能说出为什么。评选班级的故事大王。
三、把你讲的故事写下来。
四、把故事编成童话集。
五、把童话集带回家，让家人分享你的快乐
第五组教材分析
本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”。四篇课文都是围绕人物美好的道德情操的内容编排的，目的是激发学生阅读的兴趣，进行“提出问题，解决问题”的训练，培养学生质疑问难的能力。同时，引导学生体会人物的美好情感，从中受到感染、教育。“积累·运用”则是引导学生积累词汇，扩大阅读量，培养学生认真观察、准确表达的基本能力和听说的良好习惯，更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：
1、将充分做好课前的准备，通过多种途径，了解课文中相关的背景材料，以便理解课文，体会人物高尚品质。
2、引导学生掌握记事类文章的学习阅读方法，找出线索，弄清事情发生的原因、经过、结果及人物在事件中的表现，从中归纳出人物的性格特征或优良品质。
3、结合本单元阅读训练的重点“提出问题，解决问题”，给学生留下提问题、讨论问题的时间与空间，激励学生去发现问题，敢于提出问题，指导学生逐步形成质疑问难、讨论解决问题的能力及习惯。
教学反思
今天上《七色花》这篇课文，也是开学到现在我上得最乐，学生学得最开心、最自主的一篇课文。这是一篇童话，篇幅虽长，但浅显易懂。
通过听录音、自读等多种形式让学生熟悉课文。课文按事情发展顺序可分为三大段，我把每个段落的主要内容念出来，改变了以往直接抄写在黑板上的习惯，最主要是想看看有多少学生在认真听，培养他们倾听的习惯。最初一遍，没几个同学听进，回答上的寥寥无几。一共念了三遍，最后一遍提高音量，对学生说：“快把你的耳朵打开，老师最后说一遍了，等会想听都没有喽。”学生个个坐直了身子，眼睛盯着我，呵呵，还满有效果，这一遍绝大多数的学生都听进了。再让学生自己默读课文，去分段，很多学生都分正确了。
接下来检查了课前布置的作业，小女孩用了哪种颜色实现哪个愿望，哪一个愿望最有意义，为什么？大部份学生都找到了与七种颜色相对应的七个愿望，知道了第七个愿望是最有意义。最后“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望”（让失学生的同学都能回到课堂上、让全世界都和平……）大部份学生都能理解帮助了他人是最有意义的。这些都理解了，也没必要再深入课文理解了。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇4
活动目标：
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受帮助和帮助别人的快乐。
活动准备：
一朵自制的七色花，课本。故事磁带
活动重点、难点：
让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。
活动过程：
一、以魔术的形式展现七色花的神奇，激发幼儿的兴趣。出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。
师：瞧！今天我给你们带来什么了？ （幼儿自由回答）
师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ （它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）
师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。
师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的
1、幼儿倾听故事一遍。
师：你从刚才的故事里听到了什么？（幼儿自由回答）
师：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。
师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ （老婆婆。）
师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？ （老婆婆给了珍妮一朵七色花。）
师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” ）
师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” ）
师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。）”
师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。）”
师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”
师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” ）
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 （她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。）
师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下（第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”）
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? （真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 ）
三、想像拥有七色花
“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。
教学反思
《七色花》这篇课文是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，告诉我们在生活中要做有意义的事，要做好事。
在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。
在教学中我是这样设计的:珍妮用什么颜色的花瓣都实现了她的哪些愿望？请你从书中找出具体的语句画出来。然后在小组学习交流。再指名回答，其他学生纠正补充。我在黑板上板书重点。最后让学生讨论你觉得珍妮做的这七件事，那件事最有意义。学生回答后我又问，如果你现在突然拥有了一朵七色花，你会用它实现你的那些愿望。然后我给学生讲述了伊拉克战争给人民带来的灾难，以及去年汶川地震给人们带来的痛苦。一下子激起了孩子们的思维的火花，学生争着说。
我认为这节课的成功之处在于：
1、这节课的始终学生的思维都在活动。
2、在学习的过程中，对学生进行了情感教育。
3、激发了学生读童话的兴趣。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇5
名称：
《制作七色花》
目标：
1、学习用各种方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的快乐。
准备：
1、课前幼儿自己准备各种材料。
2、展板。
过程：
一、画出草图。
1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？
2、你能画出草图，并把它制作出来吗？
3、幼儿根据自己的想象理解，画出草图。
二、制作七色花。
1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。
2、教师巡视观察，指导幼儿较快较好地进行制作，帮助有困难的幼儿。
3、可鼓励幼儿合作。
4、肯定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。
三、欣赏七色花。
1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。
2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何，他们都是七色的。
3、了解别人使用的材料。
4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。
教学反思
《七色花》是一篇童话故事，对于学生们来说，童话比较熟悉，也容易理解。本课主要讲了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩恢复了健康，获得了快乐，告诉学生要做有意义的事。教学的难点是学生体会文章抒发的思想感情，懂得做有意义的事最快乐。
在设计本节课时，我围绕教学重、难点展开教学。在教学时，我设计问题：从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇（随机让学生说一说老婆婆在文章中是怎样的一个形象。）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。
本课采用：回旋反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，因为是孩子们第一次接触到这样的写法，我采取了让学生合作学习的方法，让学生在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，使教育达到润物无细无声的效果。同时还让学生在学过的文章中寻找一下有没有这样的写法，能不能说说自己在阅读的过程是否遇到过这样的写法，真正做到学以致用。课文内还有一个适用范围相当广泛的对比的写作手法，我设计一个让学生说一说的环节，让学生感受对比在文章中的运用。
最后，我让学生自由地讲述，如果你有一朵七色花，你会想要完成一个怎样的愿望，在这个环节，起初孩子们说的都是比较宽泛的愿望，我引导学生说一说自己此刻特别想要达成的愿望。最后效果不错。
整节课下来，我基本上完成了教学目标，但是，在课堂上我对学生语言的引导还不够，学生的课堂语言还是没有达到预期的效果。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇6
活动目标
1、了解故事内容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。
2、分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。
3、学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、挂图7号；《小朋友的书·我长大了》
2、教师事先自制一朵美丽的七色花。
活动过程
一、教师出示自制七色花，引出主题
1、师：看，这是什么花？老师告诉你们，这是一朵神奇的七色花，它是由哪几种颜色组成的呢？你们猜猜它有什么神奇的作用？
2、教师鼓励幼儿大胆想象，猜测发言。
二、教师讲述故事，幼儿倾听
1、教师完整讲述故事。
师：现在我们就来听听七色花到底有什么样神奇的作用。
提问：
（1）、这个故事的名称叫做什么？
（2）、故事中有谁？
（3）、这个故事说了些什么事情？
2、出示挂图，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。
（1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
（7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？
3、师：故事讲完了，小朋友们仔细想想，故事里哪句话是反复出现的？我们一起来学学珍妮说的话。
4、师：鼓励幼儿提出不理解的词句，大家一起分析。
三、使用《小朋友的书我长大了》
让幼儿观察画面，教师再次讲述故事，让幼儿再一次熟悉故事，加深对故事内容的理解。
四、活动延伸
讨论
小朋友，珍妮用七色花瓣实现了什么愿望？你觉得珍妮哪一片花瓣用得最有意义呢？为什么？（重点在引导幼儿感受帮助别人的同时，自己最快乐）
活动反思
七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思：
我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。
整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇7
活动目标：
1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2．体验帮助别人的居心快乐。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
活动过程：
一、 认识七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、 理解故事内容。
1．完整欣赏一遍故事。
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
三、想象拥有七色花。
1．再次完整欣赏一遍故事。
2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
活动反思：
《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇8
活动目标：
1．理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。
2．学说故事中的短句："飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……"的句式。
教具准备：
一朵自制的七色花、挂图、课件。
活动过程：
出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）
2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？
引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上"撒花瓣"）
2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式："飞哟飞哟，小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
4．珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？
5．你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）
6．如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？
讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1．你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？
3．为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？
总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
1．小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？
游戏：《七色花》
幼儿分角色表演。
课后反思：
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！
幼儿园《七色花》教案与反思 篇9
游戏适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：
教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
活动目标：
1、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
2、喜欢参与游戏，体验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己的理解。
游戏操作过程：
师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的`内容，可全班进行，如：用词语说一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
活动反思：
1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。
2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一部分时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。
3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要很多钱，送给所有贫穷的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能健康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的机会，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇10
预设目标：
1.能够按自己的意愿设计草图并进行制作。材料准备：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各种美术工具盒材料、展板。操作方法：1.请幼儿观察区域中放置的各种“样品”和制作材料。
2.按自己的意愿设计草图并进行制作。
3.将自制的七色花展示在展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。
4.请幼儿尝试对这自制的七色花说说自己的心愿。
5.建议幼儿在表演活动中当道具使用。
片段记录：
《制作你心中的“七色花”》这个活动，我们已经进行好几天了。今天顶顶和异异也打算来美工区，制作她们心中的“七色花”。
顶顶拿出了刮画纸，又拿了一根刮画棒，打算用刮画的形式创作七色花。异异则从抽屉里拿出了水彩笔，打算在白色铅画纸上画出七色花。
顶顶先在中间画了一个大圆圈，然后在圆圈外面有间隔的刮出了七条定格的长线。接着又在每一条长线旁边刮出了很多条聚拢的长线，以作花瓣。最后，在中间的圆圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。
与顶顶相比，异异的七色花就要小一点，因为她在一张纸上画了6朵圆形花瓣的七色花，中间的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特别精致。她还画上了城堡来保护这些七色花呢。
幼儿发展评价：
这次的两位幼儿，在进行美术创作之前都主动铺了桌布，画画过程中与花花结束后也能主动与旁边的人（老师或者好朋友）交流自己画画的内容与想法。根据观察到的内容，结合《指南》，我认为她们初步达到了：
1.喜欢进行艺术活动并大胆表现：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
调整策略：
1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如：经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇11
一、活动目标
1、通过活动，激发幼儿表现美、创造美的兴趣，萌发幼儿乐意帮助他人、感恩的情感。
2、在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。
3、引导幼儿通过剪、涂色、粘贴等方法，尝试协作完成一件作品。
二、重点、难点
1、活动重点：能够剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。
2、活动难点：合作选择7种不同的颜色、分工涂色，动作快的完成第7片花瓣的制作。
三、活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察、了解灾后重建的场景。
2、教具、学具的准备：七色花一朵，背景音乐，正方形白纸、剪刀、铅笔、油画棒、彩色皱纹纸、胶水、生日蛋糕盒子等物品。
四、活动过程
1、游戏“踩报纸”：首先，出示一张报纸，提问：“你想和好朋友站在上面吗？”当部分幼儿参加游戏后，提问：“你能够和更多的朋友站在报纸上吗？”教师鼓励幼儿想办法，并提醒注意安全，初步体验合作带来的快乐。 2、欣赏故事《美丽的七色花》，充分感受七色花的美丽与神奇，激发幼儿动手制作的兴趣。同时，感受全国人民对我们的关爱和支援，激发孩子们感恩的情绪。
3、教师示范怎样用正方形纸折、画、剪出心型花瓣，涂色后粘贴在圆形花心上，并用皱纹纸搓成小球粘贴成花蕊。示范时强调对称图案的特点，重点示范怎样画出弧线的方法。
4、着重探讨分工——6个人怎样制作7片颜色不同的花瓣？通过讨论，引导幼儿说出“先选出喜欢的7种不同的颜色、不能重复”、“谁先把颜色涂好谁就做第7片花瓣”，最后一起制作花蕊，解决教学难点。
5、播放背景音乐，幼儿共同制作七色花，教师分组指导，帮助个别幼儿解决困难，提醒幼儿注意养成良好的常规习惯。
6、欣赏交流，引导他们互相参观、评比，充分感受合作成功的自豪与快乐。
7、活动延伸：教师小结：“让我们把美丽神奇的七色花送给那些需要帮助的人，让他们也过上幸福快乐的生活吧！”
幼儿园《七色花》教案与反思 篇12
一、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：
1、学会10个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。
3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
二、教学重难点：
1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容
2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、教学课时：2课时
第一课时
一、导入新课。
传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。
在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。
二、初读课文。
这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。
2、检查自学。（要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）
三、学习1—10段。
1、学生自读1—10段，注意把句子读通顺。
2、说说珍妮的七色花是怎么来的？（能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。）
四、书写生字。
（要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让学生独立观察，注意汉字结构特点。）
1、看今天要写的字有什么要注意的地方。
2、学生练习书写，教师巡视。
板书设计：
20、七色花
丢了面包圈得到七色花
第二课时
一、复习导入。
1、复习生字，指名认读。
2、默读1—10自然段，说说前面这段课文讲了什么？
师述：今天我们接着学习课文。
二、学习课文。
1、默读课文，说说珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮为自己解决了一个又一个的困难上。在这六次使用七色花的过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼。在使用第七片花瓣的时候，她慎重了，最后把花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快乐。）
2、学生自己读课文，在文中勾画，然后交流。
3、学生讨论：让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。（理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。）
教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、巩固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？
板书设计
20、七色花六片花瓣
满足自己的愿望
第七片花瓣帮助小男孩帮助他人最快乐
教学反思：
这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使学生入情入境，促进学生自悟自得。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导学生进行个性化的多元阅读，使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。
幼儿园《七色花》教案与反思 篇13
活动目标：
1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。
2、培养幼儿助人为乐的品德。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
动物头饰一人一只（小鹿、小老虎、小狮子）、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。
七 色 花
活动过程：
一、做准备活动：
教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。
师：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。
二、讲解练习；
（一）示范
1、请个别幼儿示范跳小河，请幼儿观察。
总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。
2、请个别幼儿示范走山路（教师提醒，不能掉进小洞里）。
总结：身体要保持平衡，不能摇晃。
启发幼儿：想一想，还有那种走法，也能使身体保持平衡？幼儿原地练习。
3、前面有山洞，请个别幼儿示范（教师提醒，身体不碰到洞口）。
总结：钻的时候。低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。
（二）幼儿练习
1、让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞（教师巡回指导，纠正）。
集中：表扬走山路时动脑筋的幼儿。
2、让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习（教师鼓励幼儿向更难走的路口行进，有意识提高幼儿的各种能力）。
三、游戏：寻找七色花
现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。
四、放松运动
让幼儿讲一讲，你用七色花去帮助别人干什么？
（放音乐回教室）
活动反思：
整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的配合进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本领”，在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我，体验游戏带来的快乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。
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