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《照片上的马活了》的教案

时间:2024-09-29 18:12:05 教案 我要投稿
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《照片上的马活了》的教案

  教学目标:

《照片上的马活了》的教案

  1.认识生字5个,积累词语若干。正确区分“发明”、“发现”的意思。

  2.能正确,流利地朗读课文,并能找出有关句子,说说麦布里奇是怎样把马奔跑的镜头拍下来的。能根据课文内容填空。

  3.根据课文要求默读,说说麦布里奇是怎样把马奔跑的镜头拍下来的。

  4.初步了解电影产生的原理是“人类视觉残留”现象。知道发明创造需要人们积极开动脑筋,细心观察才能成功。

  教学重点、难点:

  1.学习边默读边思考,复述麦布里奇拍摄照片的过程。

  2.用区分近义词和造句的方法理解词语。

  3.懂得“视觉残留”的基本现象。

  教学过程:

  一.导入。

  1.示题,读题。

  2.质疑。

  二.整体了解。

  1.带着问题,自读课文,想想你知道了什么?

  2.交流。

  三.学习课文。

  1.根据学生交流出示课文图片,说说图片内容。

  2.指导朗读第一节。

  (1)理解:争执。

  (2)自读,指名读两人争执的话。

  (3)同桌读,齐读。

  3.如果你当时在场,你会想些什么?(他们到底谁说的对……)

  (很想知道一件事,一样东西,一个人到底是怎么样的,说明你对他感到非常——好奇。)

  4.引读第二节。文中谁、对什么事感到横很好奇呢?

  5.麦布里奇为了弄清这事,他说干就干——进行了一次试验。同学们,你们能帮他完成这次试验的报告吗?出示:

  《麦布里奇实验报告》

  实验工具:1.木椎2.3.

  实验步骤:1.24架照像机每隔几步放一架。

  2.

  3.

  4.

  5.这样实验结果:照片证明了

  6.(四人一组完成——发“实验单”。)

  (1)交流。(利用实物投影仪)

  7.师:原本这两个人争执的问题已经解决了,可是后来的一次偶然的机会给了人们更大的震惊,甚至改变了我们的生活。自读4.5节,说说你知道了什么?有什么问题?(可能:马怎么会活动起来?……)

  8.交流。

  (1)理解:马活动起来有两个要素:A.按先后顺序B快速拉。

  (2)了解马为什么会活动呢?(了解“视觉残留”)

  (3)知道卢米埃尔兄弟发明了电影。(“学习园地”中提供相关资料)

  a.区别:“发明”“发现”

  爱迪生----了电灯。

  很早以前,人们就------地球是圆的。

  c.完成词句活动室1

  9.指导朗读4.5节。

  四.复习总结。

  1.操练生字、词语。(幻灯片)

  争执四蹄腾空面红耳赤

  摄影师好奇终于一侧

  系(jì)绊断确实顺序

  惊讶基础

  2、回顾全文,提炼板书。

  面红耳赤精心设置好奇、偶然思考、研究

  3、小结:我们现在的生活因为有了电影而更加丰富多彩,我们应该感谢麦布里奇的发现和路米埃尔兄弟的发明。我们人类正是由于好奇与偶然的发现之后,进行了不懈的思考和研究才有所发明、有所创造。希望在座的每一位小朋友学会观察、勤于学习、善于思考,愿你们在不久的将来也有所发现,有所创造。

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