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《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案
教学目标：
1、认识本课4个生字。
2、积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造”等词语。
3、正确、流利地朗读全文。
4、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。
重点难点：
1、引导学生理解帕斯卡发现发声的过程，并能抓住要点陈述。
2、以课文为例，了解文章是按“概括、具体举例、概括”的结构来写人的。
3、理解帕斯卡发现发声的过程，了解文章的结构安排。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、 学生交流，引入课题。
1、今天我们来学习一位科学家的故事。
2、揭示课题
（1）学习生字：“帕” ： 你有什么好办法记住？
（2）读准人名：帕斯卡
（3）师：牛顿发现地球引力、阿基米德发现水的浮力。现在请大家说一说他们有什么共同的特点？帕斯卡也是如此。
（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡
3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡
二、 初读课文
1、出示自学要求：（“振”要关注读准前鼻音）
2、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理……）
3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。
4、指名分小节读课文。（正音纠错）
三、 研读课文
1、师做声学的振动原理的实验。
（学生边观察边思考）
2、学习2、3节。
（1） 指导朗读2、3小节。（第2小节中的：“多少年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的善于观察；第3小节要读出帕斯卡从实验观察中得到的高兴。）
（2） 老师引读课文内容，学生跟读。
3、完成练习
（自由完成，交流，齐读）
4、齐读课文2、3节。
5、除了文章的2、3小节具体写了斯卡发现声学振动原理这件事，文中的第1小节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问为什么，并喜欢自己去钻研，找出问题的答案；第4 小节又概括介绍了帕斯卡的成就。这种写作方法就是按概括、具体、概括的方式来记叙一件 事，这也是写作中最常用的一种写人记事的写作方法。
四、 复习巩固
1、抢读词语
数学家 思考 消失 实验 振动
探索 发明 创造
2、用“因为……所以……”或“……是因为……”的句式说说帕斯卡为什么能发现声学的振动原理。
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